简介：
简介：【摘要】目前小学英语单元教学中存在学习碎片化、理解浅层化、任务断层化等问题，不利于学生核心素养的培育。因此，本文结合具体教学案例，从“全链式”教学的视角出发，试探讨在小学英语教学中，如何构建链式单元框架、锚定链式教学目标、规划链式教学活动及创新链式课时作业，以实现单元整体视域下学生核心素养的发展，改进当前教学，践行学科育人。
简介：摘要:在英语教学中阅读是一项重要的活动，传统的阅读教学方式往往只注重知识的传授，而忽视学生实际语言运用能力的培养，为改变这一现状，任务型教学应运而生，这是一种以学生为主体的教学方法，通过完成具体的、实际的任务来提高学生阅读能力和语言表达能力。
简介：摘要：写作是初中英语教学的难点。在素质教育和新课改的积极推动下，英语课堂要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能”，同时新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式，导学式小组合作方式改善了传统的单一性“教师评价”的写作模式，有利于提高初中生英语写作水平。本文将以实例阐述如何利用导学式小组合作模式，设计并实施相关教学活动，从而有效提高初中生的英语写作技能。
学英语单元整体教学的实践与思考———以PEP小学英语六上Unit5 What does she do?为例
小学英语单元整体教学的实践与思考———以PEP小学英语六上Unit5,What,does,she,do?为例
“全链式”教学：在单元整体视域下发展学生核心素养——以PEP Book 7 Unit 5 What does he do? 为例
任务型教学在英语阅读教学中的应用——以六年级上册《Unit5 What does he do? B Read and write》为例
运用导学式小组合作方式提高初中生英语写作技能的实践研究—新目标版七年级下册Unit9 What does he look like 写作讲评课例
