简介：摘要：写作是初中英语教学的难点。在素质教育和新课改的积极推动下，英语课堂要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能”，同时新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式，导学式小组合作方式改善了传统的单一性“教师评价”的写作模式，有利于提高初中生英语写作水平。本文将以实例阐述如何利用导学式小组合作模式，设计并实施相关教学活动，从而有效提高初中生的英语写作技能。

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简介：在新课改逐渐推广的背景下,“学案导学、小组合作”教学模式凭借学案为学习载体,依靠学生小组合作为学习形式,越来越受到众多初中教师的喜爱,并且如火如荼地投入教学中。教师可就初中英语课堂教学中如何有效运用“学案导学,小组合作”这一教学模式进行探讨。

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简介：摘要：在新课程改革不断推进的教育发展背景下，“学案导学、小组合作”这种新型的教学模式因倡导以学生自主学习为中心，并能促使学生形成良好的自主、合作和探究能力而受到广大师生的接受和认可。这种教学方式以学案为作为学习活动的载体，并依靠学生之间的小组合作作为组织形式，将这种模式有效地运用到初中道德与法治课堂教学中，不仅可以帮助学生提前了解学习的重难点，同时还可以明确学习活动的目标和任务，在学生相互合作和探究过程中，提高自主学习的能力。

简介：摘要新课程倡导教学的任务不只是教给学生结果，而是重在培养学生自主学习的能力；也不只是传授知识，更应该发展学生的探究能力。从这种“以教为中心”中看到学生主体地位的丧失和受动性无止境地延伸，又从“以学为中心”中看到了教师主导地位的冷落和学生主动性的放任自流。努力学习现代教学理论，确立“以学生发展为本”的教学理念，培养学生的自主学习和合作学习的能力，改革传统的教学方法，积极探索构建能适应素质教育形势的“导学案——小组合作研究”的有效教学模式，真正让学生能够高效的参与到学习过程中去，已成为我校广大教师开展教学活动中落实素质教育的共识。

简介：摘要：物理学是自然科学中最基础、最基础的学科。它研究的是物质、能量、力和运动的本质及其相互关系，是我们理解自然界的基础。在“学·导·用”模式学习过程中，小组合作学习是一种非常有效的学习模式，特别是在初中阶段学习物理这个难点科目的时候。在小组学习中，学生可以与其他组员分享观点、交流思想、讨论问题，从而扩大了他们的知识面和思维深度。同时，小组学习也提供了一个良好的竞争环境，鼓励学生们互相学习、互相帮助，从而增加了他们对知识的理解和应用能力。

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简介：为了推进课堂教学改革，蓬溪县大力推行“五环四互”的教学实践。“五环四互”是指自学互助、质疑互究、展示互导、检测互评、总结提升。其中，“五环”指五个环节；“四互”指前四个环节中的学习互助行为。这五个环节既相对独立，又相互联系、

简介：摘要：时代洪流滚滚向前，各个阶段的教育都在不断改革。英语作为高中课程中重要的组成部分，更应该及时更新教学模式适应时代需求。近年来，素质教育逐渐受到教育界的重视。教师不仅要努力提升学生英语成绩，学生的学习能力与各方面素质同样重要。为了提高学生综合素质，在英语教学中应用问题导学与小组合作学习模式十分必要。因此，本文就实际情况，分析问题导学和小组合作学习模式英语教学中的应用策略，希望对高中英语有所启迪与帮助。

简介：语文导学案小组合作学习是根据编定的语文导学案明确的学习目标，依靠合作群体之间的积极互助，在兴趣与需要的激励下，进行富有实效的一种学习方法。其教学流程如下。

简介：摘要小组合作、探究的学习模式倡导在教学过程中学生是主体，学生的主体地位是通过学生的主观能动性，在实践活动中得到体现。这种教学模式强调教学中要尊重学生的想法，重视学生的参与度，在学生的参与活动中发挥和培养学生的主动性、独立性和创造性。在课堂上应该把时间和机会尽可能地留给学生，让学生真正成为学习的主体。

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简介：摘要：小组合作式班级量化管理能够发挥小组的团体作用，同时能够准确锁定学生的日常行为表现，可以做到快捷写学生评语，零体罚的方式管理学生，有利于家校沟通，同时也可以起到促进学生社会化的作用。

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简介：在以学生为本教育理念的启发和指引下，凤凰中学探索出了“伙伴式课堂”，让教师成为学生的朋友，让枯燥无味的课堂成为“知识派对”，圆所有学生一个主人梦。