简介:〔摘要〕通过对班里卢比同学的近五年的的持续观察及转化,提醒老师以及家长认识到注重孩子的心理健康要比只是一味地注重孩子的学习更重要。学校教育,尤其是小学教育,家庭教育把心理健康教育放在首位。
简介:我记不清是什么时候接触到"科班出身"这个短语,我只知道它是用来比喻那些经过正规的学习、训练和培养的人的,我在课堂上也每每要求我的学生不要辜负了大学学习这样一个名分,要把所学课程的基本概念、基本理论弄懂,要把基本知识记牢,要把基本方法掌握住,否则会有悖于"科班出身".同时,我也慢慢地感觉到这样一种情形,一个人从小学读到初中高中,再从高中读到大学,这固然是科班出身;那些由于这样那样的原因而未能这样按部就班、循序渐进地上学读书,但通过其它各种各样的途径也弄懂了相应的基本概念、基本理论,也记牢了基本知识,也掌握住了基本方法,这样的人是否也可以算作科班出身呢?我以为是完全可以的,不是有所谓"同等学历"之说吗.同样的道理,使人进行正规的学习,并对他们进行正规的训练和培养的学校固然是对人进行"科班出身"教育的所在,那些不是这样的所在而照样能够使人进行正规的学习,并对他们进行正规的训练和培养.是否也可以算作是"科班出身"教育的所在呢?在读了王荣槐先生编著的之后,我的这种感觉更加强烈,我的这种认识更加明确.
简介:第一个案例主要应用了GeoGebra软件的方程绘图功能,现场方程绘图,产生方程和“图”对应,方程的解和“图”上点的坐标的对应,这样演示有助于学生理解曲线方程和方程曲线中的两个条件:“曲线C上的点的坐标都是方程,(x,y)=0的解;以方程F(x,y)=0的解为坐标的点都是曲线C上”。这样的展示具有相当的直观性和可操作性。第二个案例是借助GeoGebra的强拖动和脚本功能,实现了平面上任意向量分解的存在性和唯一性的演示。利用GeoGebra及电子白板的触摸功能,将定理的内容动态的演示出来,而且将定理的各种状态量化,从而突破难点,突出重点,在此环境下学生能完成定理的叙述,并能说出定理的条件及注意事项。第三个案例是微课程中的应用,本微课利用了GeoGebra软件的3D功能。利用2D窗口和3D窗口的对照,形象直观地分析球面距离的内涵。
简介:〔摘要〕高考二轮复习,是高三学生进入高考复习最关键的阶段,传统二轮复习是以老师讲授为主,学生被动接受,学习积极性不高,思维不活跃,更缺乏创新。案例教学法是新课改背景下为广大教师所推崇的一种教学方法,它有着传统教学方法所不具备的优越性。在高考二轮专题复习中使用案例教学法,充分发挥其优势,有利于促进教学方式、学习方式的转变,提高课堂教学实效性。
简介:〔摘要〕好的开始就等于成功的一半,课堂导入是一节课的开场白,是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知,其重要性是能引起学生的认知冲突,引发学生的兴趣,并引出紧紧抓住学生心弦的情境。所以导入新课设计得好,才能激发学生学习的兴趣,开拓思维,调动学生学习的积极性,起到情感传导的作用,把学生引入无比瑰丽的物理世界,为学习知识创造出一种和谐的课堂气氛。
简介:〔摘要〕运用函数知识求解实际问题是中考命题的热点,而将二次函数知识与我们的学习生活或市场经济或工农业生产等实际问题相结合在各地中考卷中更是倍受青睐。现举几例给予解析,以增强同学们对二次函数知识的应用意识。