简介：“金融与证券”是浙江省高职高专院校特色专业建设项目。该专业由我院财会系李洁教授负责，设有银行和证券两个方向。在人才培养方案上，突出职业性和区域性，并结合学生的实际能力和个性特点分层次培养技能型和技术型人才。在课程建设上，注重构建课证统一、理论与实践相互融合的专业课程体系：在实训体系构建上，采取与企业合作校外实训和校内层递式实训并举的方式，不断在教学、实践与服务方面进行探索。取得了丰富的教学成果。

简介：坚持"一极领先、多极崛起"是烟台市第十二次党代会提出的"蓝区带动"战略的重要内容。莱州市作为烟台市蓝色经济西部增长极,是烟台市唯一具有"黄""蓝""高"三大战略优势叠加的县级市,应当提升发展定位,突出产业特色,优化产业结构,实施滨海开发,将机遇优势转化为发展优势和区域竞争优势,率先突破,加快崛起,打造具有高效生态特色的烟台西部增长极。

简介：摘要电子技术是中职学校机电类专业的专业基础课，元器件的检测是该课程最基本的技能。为了培养学生的综合素质和专业技能，本节课教学中以实验为基础，结合学生的学习基础和思维特点，充分发挥教师的主导作用，以动手操作为主线，突出学生学习的主体地位，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，有利于融洽师生关系，培养中职学生技能。文中所述“击穿法”、“放大法”，是在教学与维修实践中总结出来的经验技巧。

简介：职业学校要在激烈的职业教育竞争中赢得成功，就必须明确自己的办学目标，紧密结合自身特点和本地区职教状况，坚持个性化、多样性和开放式办学。这是当前职业学校生存和发展之本，也是职业教育发展的必然趋势。

简介：《三门峡职业技术学院学报》坚持“名栏带名刊、名刊促名栏”的办刊宗旨，进一步加强学报名栏名刊建设，突出办刊特色，在促进学术交流、繁荣科学文化中，办刊质量得到不断提高。2012年，《三门峡职业技术学院学报》将进一步完善栏目设置，并明确重点栏目的选题方向，以便更好地为国内外专家学者提供服务。

简介：

简介：“三早一晚”活动，是改善学生不良习惯、加强学生职业素质和推进高职院校学风建设的重要载体。温州职业技术学院立足常态化与菜单化、专业性与结合性，开展“三早一晚”活动，取得了显著成效。为加强“三早一晚”习惯养成教育，高职院校应充分认识到：建立保障体系是基础，提高教育有效性是重点，落实“三全育人”是根本。

简介：形势与政策课是在大学生思想政治教育的一项重要内容,具有其他课程不可替代的重要作用。以作为全国百所示范性高职院校之一的漳州职业技术学院为例,阐述高职院校形势与政策教育面临的困境、教育教学改革的创新性研究,提出了建立＂T＋P＋I＂三位一体的教学新模式,以期不断提高形势与政策教育的实效性。

简介：＂三借一筑＂即＂借梯上楼式＂、＂借船出海式＂、＂借鸡下蛋式＂和＂筑巢引凤式＂四种合作模式。湖北职业技术学院信息技术学院调动一切积极因素和人脉资源,说服企业参与到校企合作中来。校企合作模式创新成绩斐然：实现了人才培养模式的创新和人才培养方案的多样化,以及师资队伍素质的提升和结构的优化,构建了新的课程体系,编制了新的专业课课程标准和特色教材,创新了教学模式,社会服务能力明显提升,构建了＂五方四层、持续改进＂教学质量保障体系,人才培养质量也大大提高。

简介：针对高职维修技能性课程学习中面临的问题，构建了“典型项目实训一综合模拟仿真一生产实践服务”三级学习活动和“基本维修能力一系统分析能力一职业综合能力”三级能力培养的课程模式，并以冰箱空调维修课程为例，阐述了课程内容组织以及教学组织的具体实施过程。

简介：主要研究大物流格局下高职院校培养适合社会所需的物流人才问题。通过分析现有物流人才需求现状和培养中存在的问题,提出三维度培养社会所需复合型物流人才的措施。

简介：根据实地调研得到的第一手资料，探讨农户人均收入、消费品价格、消费习俗、消费习惯、消费环境以及政策支持对三都水族自治县农户消费需求所产生的各种影响．并得出了相应的结论。其中采用三都县1995-2011年农户人均消费支出和人均收入、消费品价格的时间序列数据，重点进行了实证研究，得出三者间的数量关系，并提出了相应的政策建议。

简介：采用大学生人格问卷（UPI）对广西职业技术学院近三年新生进行调查。对UPI测试结果的筛选率、自杀意向、关键题项选择率和辅助题进行分析比较，发现高职新生在主要心理问题存在一致性，主要是情绪问题、意志问题、人际关系敏感问题和强迫倾向等，但心理健康状况存在年级差异和性别差异。

简介：实践是思政课教学的手段和目的。“05方案”实施以来，三峡电力职业学院一直坚持探索思政课实践教学，教学模式渐具特色，效果显著。该校实践教学的实施立足于四个方面，即以联动的机制和充足的经费为前提，以设计符合学生身心发展需要的课堂实践为关键，以社会主义核心价值观引领校园文化建设为重大课题，以坚持“送出去和请进来”为重要途径，创新思政课实践教学。