简介：福建文化名人陈宝琛里居期间,听到“甲午”战败,清廷“割让”台湾给日本的消息,悲愤难抑,写下著名的《感春》四律。本文试作剖析,以管见诗人的爱国情怀与诗歌艺术特色。

简介：高职大学生社会责任感的培养需要多方面的因素,其中社会志愿服务是当前国家和学校主要利用的手段之一。培养高职大学生具备社会责任感,是实现大学生全面发展的重要条件。通过运用文献法和调查法,先后对志愿服务和社会责任感内涵进行解析,并对高职大学生社会志愿服务特点和社会责任感弱化的表现进行分析,最后从社会责任感的五大内容体系出发,通过价值引领、情感体验、规范化、常态化的志愿服务活动来培养学生社会责任感。

简介：运用张玉佩的媒体愉悦理论分析短视频生产者的行为特征,发现大部分生产者都感受到了张玉佩所提出的控制性愉悦、社交性愉悦、叙事性愉悦、展演性愉悦四种愉悦类型。

简介：本文针对标准BP算法的不足给出了改进算法——ScaledConjugateGradient（SCG算法），利用Matlab语言编制了BP网络的应用实例仿真程序。结果表明SCG算法的学习收敛速度大大地优于标准BP算法。

简介：学校归属感与学生心理健康状况有关。当前学生存在着因适应不良、同伴关系差、自我概念低、感情不恰当等导致学校归属感低的问题,这些问题可能通过改善高校心理健康教育工作的四个关键来处理。

简介：2011年的某一天,有幸与徐平利老师就一些话题进行了一些交流,有点沉重,有点敏感。我很明白徐老师所担忧、所经历的那种心灵不安,那份煎熬与困惑,也有感于徐老师的善于思考,敢于面对,勇于直言。我想,总需要有那么一个人,一颗心,一些文字……提醒我们,我们要对得起知识分子这个称呼,自我反思那些责任与担当。因此,新年里,本刊新辟“探索与争鸣”栏目,将徐老师这篇“忧患与担当：中国职业教育研究者的责任感”一文以连载的形式,分六期刊出,同时,希冀有更多的声音和力量能够加入其中,就职业教育的方方面面,用真实的语言和文字探索与争鸣!

简介：生命意义感与健康、幸福感正相关。调查结果表明，高护生的生命意义感现状不容乐观，生源类型、生源地、家庭经济状况、学习成绩等都对护生的生命意义感有影响。高职院校要积极开展生命教育，改变高护生生命意义感不强、生活目标不明确的状况。开展生命教育要以帮助学生改善学习成绩为抓手，以体验型教育为主，辅之以生命教育课程，突出敬畏生命、关爱生命的主题，加强职业生涯发展的辅导与教育。

简介：根据气压传动动力学和气动元件建模理论,利用质量守恒定律、理想气体状态方程、流量方程等建立了感载比例阀的数学模型,为感载比例阀提供了仿真依据.

简介：“让人民群众有更多获得感”是习近平总书记提出的全面深化改革的出发点与落脚点。文章阐述了获得感的内涵与时代价值，分析了提升失地农民社会保障获得感的重要意义．在探析失地农民社会保障获得感不强原因的基础上，从生活安置模式、土地作价方式与社会保障体系三方面重构土地征用中的社会保障制度，以提升失地农民的获得感，增强其对未来生活的踏实感，促进社会的稳定与和谐发展。

简介：通过对大学生不同运动阶段的基本心理需求与主观幸福感的相关关系以及不同运动阶段中基本心理需求与主观幸福感的差异情形研究。结果发现主观幸福感与运动阶段及基本心理需求皆有显著的正相关；且被试在不同的运动阶段中有显著差异，运动阶段越商，主观幸福感也越高；不同运动阶段的基本心理需求有显著差异，运动阶段越高，自主性、胜任感与归属感也越高；而且发现存在性别差异，男生参与运动的情况较女生更好且男生在自主性上高于女生，而女生在归属感上高于男生。因此，运动阶段、基本心理需求与主观幸福感之间存在很高的关联性，运动阶段越高，幸福感与三大心理需求的满足程度也越高，但要注意运动阶段与心理需求上的性别差异。

简介：长征精神是中国精神的重要组成部分，是中华民族的文化基因，是我们建设中国特色社会主义的强大精神支撑，对大学生社会责任感的培育具有重要价值。新时期必须坚持弘扬长征精神，以长征精神来促进大学生社会责任感的培育。

简介：二、职业生活的本质意义这里,让我们荡开一笔,先来回答人为什么要过＂职业生活＂这个问题。

简介：视幻艺术凭借几何形的排列造成形状和色彩的律动,产生视幻觉,造成视知觉的运动感和闪烁感.视幻艺术为现代艺术设计做出重大贡献,拓展了其艺术形式的新领域.本文结合标志设计作品,从流动的几何韵律、色彩的视觉颤动以及空间的视错觉三个方面对视幻艺术在标志设计中的形式进行了研究.

简介：只有对自己负责的人才有可能对他人、对民族、对国家、对社会负责。责任重于泰山,责任终身相遂。把每一个学生培养成对自己、对他人、对社会负责的人是思想品德课教师义不容辞的责任。本文阐释了＂负责任＂对学生未来人生的重要性,并结合自身的教育教学实践,介绍了思想品德课如何培养学生责任感的多种有效方法。

简介：民办高校辅导员作为大学生的人生导师和知心朋友,在学生的成长成才的过程中发挥重要的作用,但辅导员归属感的缺失制约了民办高校内涵发展。文章探讨辅导员归属感缺失的原因并提出提高辅导员归属感的建议,以引起对民办高校辅导员的重视。

简介：目的：研究高职学生主观幸福感与自我认同感的关系。方法：用主观幸福感量表和自我认同感量表对653名高职学生进行了测量。结果：高职学生的自我认同感与主观幸福感存在显著性相关。结论：自我认同感与主观幸福感关系密切。

简介：职业幸福感是衡量高职辅导员工作生活质量的重要指标,也是关系高职学生思想政治教育效果的重要决定因素。文章通过分析高职辅导员职业幸福感的研究意义和研究内涵,探讨影响高职辅导员职业幸福感的因素及原因,从而进一步提出提升高职辅导员职业幸福感的实践路径。

简介：随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，高职院校思想政治工作面临着一系列新情况、新问题。思想政治工作者要充分认识加强和改进高职院校思想政治工作的重要性、复杂性和紧迫性，不断增强思想政治工作的时代感、针对性和创造性。

简介：高校辅导员责任感的培养是其职业成长的重要路径,职业成长是高校辅导员责任感培养的价值诉求。由此可见,高校辅导员责任感的培养与其职业成长具有诸多的逻辑关联。环视当下,高校辅导员责任感的培养工作存在很多不足,与其职业成长的要求还有一定的距离。鉴于此,高校在培养辅导员责任感时,务必要按照辅导员职业成长的要求,推动培养的价值取向、内容体系、方式手段、平台与载体、环境氛围与评价机制等方面的创新发展,建构起适应高校辅导员工作职业化、科学化与专业化发展的责任感培养机制,以此不断提振高校辅导员的职业成长境界。

简介：在高校学生资助工作中融入大学生责任感培养,既能丰富大学生社会责任感培养教育的实践平台和载体,又能发挥高校学生资助工作的育人功能。大学生社会责任感培养应从责任认知、责任情感、责任意志、责任行为四个方面入手,在教育实施过程中需注重发挥高校学生资助工作育人功能,凸显大学生自身的主体作用,构建学校、家庭、社会三位一体的培养系统,以促进大学生综合素质的不断提高。