简介：主要采用层次分析法和问卷调查法对体育院校术科教学质量评价体系的构建和方法进行研究，研究结果表明：1．体育院校术科教学质量评价体系函括三个一级指标，11个二级指标；2．体育院校术科教学质量一级指标的权重排序为：教学效果评价（0．63）、教学过程评价（0．26）、教学准备评价（0．11）；3．体育院校术科教学质量评价函括学生评价、同行专家评价、领导和督导专家评价三个部分，评价结果所占的比例为40％、30％、30％。

简介：体育旅游是旅游业的新兴产业,是促进地区经济发展的主要因素。采用实地考察法、问卷调查法和文献资料法,对晋西北旅游资源现状进行研究,结果表明：该区体育旅游资源丰富、市场潜力巨大;而脆弱的生态环境、不合理的资源布局,以及居民对体育旅游认知不足、消费能力低下是制约晋西北体育旅游的可持续发展影响因素。

简介：足球兴衰与国家民族的命运紧密相联，现代足球是中国现代化进程的一部分。文明视野与现代化理论表明，文明创生决定着中国足球的命运，当今中国足球改革困境在于，传统文化形成了顽固的路径依赖，集权体制难以走出垄断创新思维，足球改革亟需制度攻坚。中国足球命运令人期待，拷问着领导集体的创造性，足球改革应反思执政理念与治理结构的合法性。面临多种困难，必须清醒，“拖着走”没有前途，“领着走”才是希望。

简介：转变发展方式是我国“十二五”期间体育事业发展的主线，竞技体育在这一新时期应该采用何种发展方式成为亟待关注的问题。通过对建国以来我国竞技体育发展方式的总体性认识，对现阶段竞技体育发展的现实基础和要求的把握，提出内生式发展方式的理论构想，指出内生式发展是与新时期我国竞技体育所处的发展环境相适应的科学发展方式。并对内生式发展方式的概念、分类、内涵及特征做出阐释。

简介：运用文献资料法、逻辑分析法,对我国体育教师职业道德的研究现状、特点作了全面分析。结果发现,目前我国体育教师职业道德的研究内容主要包括：体育教师职业道德的内涵和要求;体育教师职业道德建设的现状、问题及原因;加强体育教师职业道德建设的对策。研究中存在的问题主要表现为：研究的质量不能满足体育教师职业道德建设的实际需要;研究内容不够深入,研究领域较为狭窄;定性分析多,定量少,研究方法单一。根据存在的不足及师德发展的趋势,提出了关于体育教师专业道德的研究展望,希望能为今后的体育教师师德研究提供参考。

简介：伴随我国国民体质监测工作的深入开展，大量有关国民体质监测的仪器设备投入实际应用。但从调查结果来看，目前国民体质监测设备中尚缺少及便携性、有效性、科学性、有效性于一体的有关机体灵敏素质的测试设备，成为灵敏素质测试仪开发的实际动因，并在仪器样机完成后，针对大学生群体构建了该设备的评价标准体系，以期为我国国民体质监测与评价工作贡献绵薄。

简介：从社会体育指导工作的基本属性出发,借鉴新公共服务理论的理论范式,分析了社会体育指导员管理模式创新的依据;确立了政府在社会体育指导管理模式当中以协调、服务和监管为基本职能的核心地位;在正确认识社会体育指导工作中政府、社会、市场三者关系的基础上,构建以政府为主导的多元主体参与的社会体育指导管理网络体系;在社会体育指导管理模式当中建立协调、沟通、监管、问责等互动机制。

简介：从劳资关系三方机制视角出发，在分析职业体育及其劳资关系特性的基础上，对2011年7月的NBA停摆事件进行反思，认为：停摆事件并非职业体育的退步；停摆事件凸显了三方机制的必要性。在此基础上总结了我国职业体育发展的几点启示：建立健全政府职能主导机制是当务之急；健全中国特色的职业体育三方机制势在必行；加强法制化建设是职业体育发展的环境保障。

简介：青少年时期神经系统的灵活性较高，是进行短跑训练的好时期。在训练过程中，要不断提高身体健康水平，打好身体全面发展的良好基础。在全面发展基础上，进行专项素质和专项技术训练，掌握完善的短跑技术，并取得良好的专项成绩。本文结合笔者实践重点谈谈青少年业余短跑运动员专项身体训练的主要方法与手段。

简介：1．前言四川作为西部省份，经济发展滞后，随之影响着体育事业的发展，游泳运动开展的好坏受经济实力的影响。我国沿海发达城市游泳运动发展良好，可在经济滞后的四川发展状况不尽人意。因此调查和探讨游泳毕业生的就业现状，从中揭示影响游泳毕业生就业的主要因素，并根据游泳毕业生就业形势探讨相应对策，对提高学生自身素质，增强毕业生就业竞争力具有现实意义。

简介：大型体育赛事是聚焦能力很强的媒介平台,在构建城市软实力、传播地区形象等方面具有直观、高效和感性的优势。辽宁获得了第十二届全运会的承办权,给辽宁的14个城市带来了极其深远的影响和千载难逢的发展机遇。通过查阅大量的文献资料,采用理论与实例相结合的分析方法,阐述赛事的举办对城市软实力的构建：实施文化强省战略,提高城市文化内涵;推进城市文明建设程度,构建和谐氛围;加强城市管理和公共服务,打造宜居环境。以十二届全运会为契机,通过媒体、优秀运动员或者体育明星、各级各类学校、体育旅游以及民间各种交流活动等传播体育大省的形象以及辽宁城市的良好形象;建立完善的传播体系,实施＂议程设置＂,大力加强辽宁城市的软实力建设,以此推动城市的可持续发展。

简介：随着近年来中国游泳队在世界比赛中取得了突出成绩，这些卓越的运动成绩背后，根据游泳项目的特点，发展专项能力的核心力量训练极为关键。

简介：海德格尔的存在主义思想作为一种深刻的人本思想,重视人在研究中的地位与作用,关注人的生命价值,这与体育教育学的研究有着交集点。本研究运用文献资料法等,概要介绍了海德格尔的存在主义思想,并从海德格尔存在主义思想的视角就体育教育学研究中的概念理解、研究对象、研究内容、研究方法等基本理论问题进行了探讨,对中国体育教育学研究提出建设性意见。

简介：三级跳远中，从技术训练角度看，加大前两跳的着地角有利于着地时起跳脚脚掌向后的加速，也有利于减少着地时的制动力，为着地后快速前移身体做好准备。最后一跳中适当减小着地角，有利于最后一跳起跳时产生较大的垂直速度。减小前两跳的起跳角，有利于提高速度利用率。最后一跳尽量增大起跳角，用较高的垂直速度和余下水平速度来取得好成绩。

简介：以文献法、逻辑演绎法等为主要研究方法,借助瑜伽这一印度传统文化的载体,对比了印度瑜伽文化和中国传统文化的不同身心观念;分析了中印身心观二者之间的历史演进与文化渊源,提炼了＂梵我一如＂、＂天人合一＂及＂身心一统＂等基于相似思想理念的身心文化认同;进一步阐述了＂固守本土文化＂的印度身心观价值与＂后工业化时期身心观的返朴归真＂以及＂新时期正确价值观的塑造＂等社会转型期的中国身心观价值,强调了中印不同身心观所独有的社会文化价值。

简介：运用指标序号法构建了体育与健康课程中普通大学生社会适应能力的评价体系。五个维度按照权重系数大小分别是角色适应、社交适应、生活适应、自我适应和满意度,这说明体育与健康课程对大学生社会适应的要求具有区分性。在教学实践中我们应根据学生的实际情况并结合运动项目本身特点来促进大学生社会适应能力的发展。

简介：运用三维摄像法、图像解析法和数理统计法，对常年分别从事太极拳和健步走运动的男性老年人常速行走的相关指标进行研究，进而比较太极拳与健步走运动对老年人行走稳定性的影响。结果：太极拳组老年人与健步走组老年人在常速行走过程中的步长、步幅、步速、步频、步态周期，以及人体重心在一个步态周期各时相的前后、上下、左右移动的速度方面不存在显著的统计学差异；但太极拳组老年人的髋关节、踝关节活动幅度要明显好于健步走组老年人。结论：太极拳运动对老年人行走时摆动腿抬高的幅度，踝关节背屈能力的保持方面好于健步走运动。

简介：采用文献资料、专家调查、数理统计等研究方法,对广东省高校文化资源进行调查,全面掌握广东省高校文化资源现状,分析了广东省高校现有文化资源的优势,并在建立节约型社会和资源共享的先进理念下,提出进一步开发广东省高校的文化资源,利用高校文化资源的优势为以后的大型体育赛事服务,从而为达到双方的互融、互益提供理论参考。

简介：目的：建立SD大鼠运动预处理模型和一次性力竭运动模型，通过观察大鼠大脑皮质微结构、超微结构的变化以及指标测试，探讨运动预处理对一次性力竭后大脑皮质缺血再灌注的保护机制，为科学地进行运动训练提供神经生物学参考依据。方法：选用雄性4月龄SD大鼠70只，适应性喂养1周后随机分为：空白对照组（C组），一次性力竭组（E组）和运动预处理组（EP组），C组、E组大鼠常规喂养6周，EP组采用间歇训练法运动预处理6周。6周后除c组外，其余组大鼠采用一次性力竭训练，并分别在即刻、24小时、48小时取材。测定大鼠脑组织SOD、GSH—PX、MDA；制作切片观察不同时间各组脑组织微结构和超微结构变化。结果：①自由基检测结果：各时相点大鼠脑组织EP组SOD，GSH—PX活性均显著性高于C组和E组（P〈0．05）；其中EP组在即刻较其它组出现非常显著性（P〈0．01），而在第2个时相点E组和EP组均出现非常显著性下降（P〈0．01），在第3个时相点出现显著性上升（P〈0．05）；E组和EP组之间MDA含量没有显著性差（P〉0．05），但是E组MDA含量却高于EP组②大鼠大脑皮质微结构和超微结构结果：EP组各时相点神经元细胞核损伤、线粒体损伤均明显好于E组。结论：运动预处理可提高力竭运动后大脑组织SOD、GSH—PX活性，减轻脂质过氧化程度，提高大脑清除自由基能力，从而有效预防一次性力竭运动造成的脑缺血再灌注损伤，起到对机体的内源性保护作用。

简介：选项课教学模式是一种被广泛采用的教学方式,这种教学方式按学生自身学习兴趣和特长进行分项教学。运动教育教学模式是一种以团队形式进行体育教学的课程模式,在教学方式上具有独特之处。两者相比,运动教育教学模式更加突出了＂竞赛＂的元素,使学生的学习与应用紧密地结合在一起;在教学方法上,运动教育教学方式更加突出情景教学法的应用,使用竞赛这一环境激发学生的学习激情,陶冶学生的情操;在教学评价上,运动教育教学方式采用诊断性评价、过程性评价,为学生自我评价以及他人评价提供了突出学生的主体平台。由此可见,运动教育教学模式是今后高校公共体育课教学模式改革的一个方向。