简介：中国传统的道家思想孕育着绿色设计理念相关的生态伦理智慧.道家伦理思想中的＂无为＂＂天人合一＂＂知足不辱＂＂生生不息＂等都均包含着人与自然和谐相处的可持续发展理念,对当代绿色设计具有重要的启迪.本文首先分析介绍道家文化的基本概念和内涵,随后对绿色设计相关理念进行深入分和解读,最后充分发掘中国古代道家的＂绿色思想＂,为绿色设计提供新的视角和机会.

简介：首先我要感谢首尔大学的统一和平研究院给我这一次宝贵的机会,能和在座的各位一起讨论和平问题。因为现在整个东北亚是世界上和平受到严重威胁的地区之一,所以和平成为我们首要的课题,是一个非常现实的状况。对我们大家来说,和平是一个我们要面对的、和我们的生死存亡直接相关的问题,同时它也是一个理论性非常强的问题。

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简介：早上6点“起床、锻炼、吃早饭”，40分钟后便开始一天的学习，晚上10点半“听英语新闻”，11点到深夜1点“读书、背单词”……最近几天，清华大学博士一年级学生马冬晗、马冬昕姐妹俩原本平静而忙碌的生活被这张不胫而走的“学习计划表”打破。

简介：摘要近年来随着我国社会经济的快速发展，公路基础建设得到了快速发展，基本上已经形成了较为完善的公路网。本文对公路网规划项目的经济评价方法进行了详细探讨，旨在与同行业者相互借鉴、交流。

简介：摘要职业高中学校应进一步顺应市场需要，更新观念，转变思路，优化教法，加强职业生涯规划课程教育教学，关注学生的可持续发展，帮助每一个学生走向属于自己的成功。为此，就要分析现状、更新观念、探讨策略，努力实现中职职业生涯规划课程教学之优化。

简介：摘要平城京（奈良）是公元710年至784年日本的都城，是模仿当时我国唐代首都长安城建设的条坊式都城，平城宫则是当时日本的皇宫。日本恒武天皇于公元784年将国度迁离了佛教盛行的平城京之后，昔日的都城逐渐衰败，变成了农田。江户时代末期开始在数代有志之士的努力下，平城宫遗迹被发现并开始发掘、保护与重建。重建了大极殿与朱雀门的“平城宫迹”于1998年被联合国教科文组织认定为世界文化遗产，“平城宫迹”作为日本宫殿遗址保护与重建的代表，其经验值得我们借鉴。

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简介：2月14日,湖北省政府新闻办举行《湖北省乡村振兴战略规划(2018-2022年)》新闻发布会。该规划是湖北省实施乡村振兴战略的第一个五年规划,将按照江汉平原乡村振兴示范区、都市城郊乡村振兴先行区、扶贫片区乡村振兴试验区三大片区精准施策,把乡村振兴的五大任务统筹细化成73项重大工程、重大行动、重大计划.既完成国家规定动作又冇创新自选动作,充分彰显荆楚特色。

简介：摘要随着素质教育的不断深入推进，在教育过程中实施创新教育是提高教育质量的一个重要措施。高等教育过程中，合作学习是一种全新的教学方法，本文就加强高等教育过程中合作学习模式的应用策略进行分析和探讨，旨在提高高等教育效率。

简介：随着服务经济和新媒体时代的到来，图书出版企业不能再闭门造车。图书出版本质上是通过图书产品为读者提供文化服务的活动，而新时代的服务设计更关注产品的文化品质和服务对象的文化体验。通过分析和把握服务设计多维、多层、多元的基本特征，按照具有系统性的四大步骤，图书出版企业将服务设计理念落到实处，并创造出具有独特性和审美性的图书产品，从而满足读者需求的多样性，并实现图书出版企业的可持续性发展。

简介：阿马蒂亚·森道认为穷人之所以陷入饥饿和贫困的原因是在于其食物获得权等权利的失效以及可行能力的被剥夺。他的反贫困原因的两个解释框架即权利贫困与能力贫困，更是我们树立新反贫困理念的基础。一、贫困原因：权利贫困与能力贫困阿马蒂亚·森的反贫困理论指出，贫困原因主要可以归结为两种，即权利贫困和能力贫困。

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简介：日本的产品总给人一种美的感觉和享受。在飘散着虚无之境、一切皆空的禅学和蕴涵着简单寂静、清净空白的日本美学的熏染下,日本设计将二者结合得沁人心脾、动人心弦,形成了自己独特的美学理念。在日本设计中,将"简"、"空"、"白"这三个设计美学理念做到极致的,是无印良品,其简洁无瑕的产品构造、空灵通透的设计风格、白净单纯的美学意识、质朴素雅的生活哲学,无一不在人们心中达成共鸣。本文试通过阐释无印良品产品设计与这三者之间的关系,明晰日式美学对接受者的指引和治愈。

简介：摘要幼儿教师和幼儿是幼儿园管理的主体，我们应以教学发展、幼儿成长两个角度强化管理工作。践行人本理念是推动幼儿园长足发展的根本，也是营造良好的幼儿教育环境的基础。本文以此为背景，就人本理念与幼儿教育进行简要论述。

简介：多元化、无中心、荒诞、复制、戏拟、反本质、反权威、反性别歧视、非叙述化、距离亏蚀、拒斥深度模式被人们认为是后现代主义的表征。此外，文化学者还归纳出平面感、断裂感、零散化、复制等是后现代美学的特征。本文想透过一些与诗歌相关的现象，谈谈后现代理念对新世纪诗歌生态发生的影响。

简介：摘要新理念下教学实践告诉我们必须建立一种具有“导向”“调控”“激励”功能的课堂教学评价标准。建立适应素质教育的小学语文课堂教学评价标准，必须涵盖如下三方面的内容。

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