简介:摘要:目的:探究延伸护理模式在本次研究中对老年人居家护理的作用效果。方法:抽选我院收治的老年患者总计95例,分为两个实验小组,即实验A组(47例)和实验B组(48例),分别使用常规护理以及延伸护理。比较两组患者不良反应的出现情况。比较两组患者生活自理评分。结果:实验A组中共有19例患者出现不良情况,其所占比例为40.4%;实验B组中共有5例患者出现不良情况,其所占比例为10.4%,则实验B组患者的不良情况出现较少。实验A组患者的生活自理评分差值为(0.18±0.22)分,实验B组患者的生活自理评分差值为(11.17±0.38)分,则实验B组的评分差值较大。结论:延伸护理模式在本次研究中所取得的效果较好,减少不良情况的出现并且提升患者的自理能力,值得推崇。
简介:摘要:目的ICU病房患者的日常护理,是患者护理当中很重要的一部分,运用层级护理的管理模式,能够提升对ICU病房患者的日常护理效率,也能够使得病人有更佳的护理体验。方法 选取医院2019年3月~2020年3月中,在重症监护病房工作的护士20名,这二十名护士分为两组,对照组10名,观察组10名。对照组采用一般的护理管理模式进行管理,而观察组则采用新型的层级管理模式。在分别进行了一段时间的管理之后,再对两组的各项指标进行分析。结果 观察组护士的各项能力均要优于对照组。结论 选用层级护理管理模式来进行管理的护士,其各项能力指标均要优于用一般模式来进行管理的护士。
简介:摘要目的对高校健康教育课实际教学效果及教学模式的分析探讨。方法选取2007年~2010年学习过健康教育课的在校大学生为调查对象。采用调查问卷法,调查内容包括健康教育课的效果和学生评价、学生喜欢的健康教育课教学模式等。结果1768名调查对象中83.88%认为健康教育课重要和非常重要;53.05%对健康教育课感兴趣;在对健康教育课不满意的原因中,40.52%认为教学模式单一;学生参与性教学和同伴教育是学生较喜欢的教学模式。结论学生参与性教学和同伴教育应作为高校健康教育课的主要教学模式。
简介:摘要在如今深化改革时期,各个政策、部门都在进行改革,尤其是如今正进行得如火如荼的新医改。家庭医生服务制度是伴随着网络时代而出现的,是适应新时代的一项卫生改革,目前在全国各地都有试点。随着家庭医生式服务的开展,中心年门诊量大幅度提高,但在实践中也还存在着一些问题。本文通过从产生的背景,相关概念与基础以及公平与效率理论等角度对家庭医生服务模式进行探讨,针对性地对过程中遇到的问题和瓶颈进行了分析,并提出相应的解决办法从而在现有条件下提高家庭医生式服务的效率和效果。
简介:摘要目的利用网络及QQ开展病人出院回访及健康教育,把护理工作延伸到家庭和社区,提高服务质量,扩大服务范改变服务意识。方法通过病人入院登记QQ号,建立护患沟通档案,病人出院后由责任护士通过QQ进行网络视频或音频以及邮箱的形式进行出院回访及健康教育,及时为病人提供准确的护理服务。结果利用远程通信技术来解决护理问题,拓宽护理服务范围,改变服务意识,增加服务内涵,该技术应用于护理工作,对护士的专业知识以及自身修养和素质有了更高的要求,丰富了服务内涵,使护士自身价值能够充分体现,提高理论及技术水平扩大护理知识的广度和深度,方便了病人,在开展优质护理服务的今天,使护理服务走进社区和家庭。结论利用远程护理模式对病人进行出院指导及健康教育,使护理服务走进社区和家庭,建立信息化的健康咨询和指导,最大限度的服务与病人,是开展优质护理服务的必要手段,是护理学发展的需要。