简介：摘要：目的：探讨PDCA循环法在医院公共卫生管理中的应用效果。方法：研究时间范围为2020年3月-2022年3月，研究资料为33名医务人员，依照不同管理方式，设置组别为研究组与常规组，比较两组管理质量与管理参与满意度。结果：研究组的医务人员管理考核评分明显更高，文书书写合格率也要高于常规组；人员管理参与满意度较高，P＜0.05。结论：使用PDCA管理方案，更有助于提高院内医务人员管理参与质量与参与满意度。

简介：摘要：恶性肿瘤的发生发展是一个长期、分阶段、多种基因突变积累的过程，肿瘤疾病是世界上常见和多发的疾病之一。许多肿瘤疾病在发展和预后过程中没有典型的前驱症状，因此在疾病的早期往往难以诊断。肿瘤疾病的临床治疗大多以手术、放疗、化疗和分子靶向治疗为主，但如果错过了最佳治疗期，即使采用上述方法进行大规模治疗，也将难以延长绝症患者的生存期。预测防控工作尤为关键。

简介：摘要：传统医学微生物实验教学多以教师讲解示教后学生练习的教学模式为主，此模式重在使学生理解知识、掌握技术方法，但在培养学生团队协作能力、独立解决问题能力与创新性思维等方面存在不足，教学效果评价方式有待改进，学生缺乏学习主动性。为提高教学效率，增强学习主动性，培养学生创新协作能力，我们通过使用学习通平台与建立显微互动实验室等信息化教学措施，调动了学生实验的积极性和主动性 , 促进了学生实验技能的提升与实验教学质量的提高，培养了学生的协作沟通能力，锻炼了学生独立思考问题、分析问题并解决问题的能力。

简介：山西医科大学晋祠学院 山西省太原市 030025 摘要：在人体解剖学实验教学过程中，利用数字人系统进行目标性教学，在教学过程中通过实施可视化、虚拟化的方式，让师生积极参与到目标性教学中，从而强化学生的自主能动性。学生在学习时通过提出问题，再分析问题发生的相关因素，而后再加以解决等自主学习过程，不仅可以有效提升其自主学习能力，同时还能摒除以往传统教学的随意性、盲目性以及被动性，培养良好的自主学习意识。最终教学模式成功转化为以一体化且多层次的基础性知识与专业相结合的人体解剖学实验教学。本文就利用数字人系统提高解剖学实验教学效果进行综述。

简介：摘要:社会经济的发展，促进了社会大众生活质量的不断提升。现如今，社会大众对健康这方面的重视度愈来愈高，很多人将研究的目光放置在了中医药学对人体作用这个领域。其中，黄芪作为中草药中最常见的一种，不仅具有直接抗击病毒、保护人体心脏等器官，调节血压的作用，还能够更好的保护人体的心血管系统。本文主要通过阐述黄芪对心血管系统作用的实验药理学研究进展，为社会大众未来的健康生活保驾护航，为国内中医药学事业的发展奠定坚实的基础。

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简介：摘要： 目的：本文是为了探讨以问题为导向的学习方法在中医对外临床教学中的应用，并对此学习方法进行实验。方法：选择某医学院部分中医对外临床专业本科生共 60人参加实验，共分为两组，即实验组和对照组，每组 30人。分别对两组学生使用不同的教学方法，实验组采用问题导向学习法进行教学，即针对病人存在的问题，独立自主解决，对照组则采用传统教学方法进行教学。一学期后收取两组学生的考试成绩进行对比，并针对结果进行分析作出相应讨论。结果：实验组学生成绩较优秀，普遍较对照组学生成绩高，并且 71%的学生愿意更多地采用问题导向学习法教学。通过两组不同教学方法所得成绩数据的对比可知，问题导向学习法更有助于成绩的提高，在学生中有更高的认可度。

简介：【摘要】伴随我国经济社会的发展，环境问题日益突出，而人们对其的关注度也与日俱增，其中对水的质量关注度与要求也在不断提高。水环境的破坏是我国目前面临的较为突出的环境问题，同时也是主要公共卫生问题之一。生活用水质量直接关系着居民健康，水质检验也是疾病预防控制中心的主要工作。本文主要结合笔者工作经验，就 原子吸收光谱法应用于水质检验的具体措施与价值进行分析。

简介：[摘要]目的：研究糖水稀释法的护理技术方法以及其对胺碘酮所致静脉炎的预防效果。方法：选取2019年1月~2020年1月我院接收的66例心律失常患者，所有患者均采用胺碘酮法治疗心律失常。将其均分为对照组和观察组，每组33例，分别采取常规法以及糖水稀释法对患者进行护理，观察各患者是否有静脉炎发生，统计两组的静脉炎发生率。结果：观察组发生静脉炎的患者共5例，对照组发生静脉炎的患者共16例，对照组的静脉炎发生率要高于观察组，且差异有统计学意义，P

简介：【摘要】目的：观察脑瘫患儿采取运动发育推拿法联合针灸治疗的临床效果。方法：70例脑瘫患儿被随机分为针灸组（针灸）和联合组（针灸+运动发育推拿法）各35例，对比两组患儿的疗效。结果：干预后，联合组的治疗有效率显著高于针灸组（P

简介：摘要：目的：探索FARES在临床中治疗肩关节前脱位的应用价值。方法：针对本科室收治的肩关节前脱位患者进行手法复位，两组患者分别采用FARES法及Hippocrates手法复位，比较两种复位方法的操作时间、复位成功率、并发症、复位次数及进行手法复位过程中的疼痛评分。结果：两组患者进行比较，A组患者行FARES复位，复位成功率、复位次数及复位时间等方面均优于B组Hippocrates手法复位患者，A组患者并发症发生率较B组患者明显降低，差异具有统计学意义。两组患者比较，A组患者 VAS评分明显降低，差异具有统计学意义。结论：FARES法手法复位肩关节前脱位，操作简单，对患者软组织损伤较小，值得临床上推广应用。

简介：[摘要] 目的 对比直接细菌鉴定与药敏试验法在临床血液检验中的应用价值。方法 选取416份血液标本，随机分为两组，常规组进行常规细菌鉴定及药敏试验，观察组进行直接细菌鉴定及药敏试验。对比检出结果。结果 两组在阳性标本检出率及检出灵敏度方面不存在差异（P＞0.05）；观察组检验时间短于常规组（P＜0.05）。结论 直接细菌鉴定及药敏试验具有和常规细菌鉴定及药敏试验相同的检出率及灵敏度，且检验时间更短。

简介：摘要：目的 探究骨科植入物清洗管理过程中应用根因分析法的临床效果。方法 随机选取我院2020年以来收录的1812包骨科植入物（外来器械）作为研究样本，在2020年8月开始实施根因分析法，对比根因分析法实施前后骨科植入物的返洗率。结果 在根因分析法实施后，骨科植入物返洗率得到显著降低，组间差异以P＜0.05表示。结论 骨科植入物清洗管理中采用根因分析法，可以提高骨科植入物清洗质量以及清洗合格率，避免骨科植入物返洗的情况出现，从而取得最佳的清洗效果。

简介：【摘要】目的：研究分析脑卒中后吞咽障碍患者接受间歇经口管饲法的护理干预效果。方法：利用随机选取的方式，选取脑卒中导致吞咽障碍患者70例，将其平均分为实验组（35例，间歇经口管饲法干预方式）与参照组（35例，鼻饲管管饲护理干预方式），对比两组患者吞咽功能的改善情况。结果：干预后，实验组患者吞咽功能得到良好改善，且好于参照组，组间对比P＜0.05，证实差异性存在。结论：对脑卒中导致吞咽功能障碍患者实施间歇经口管饲法护理干预对策，可改善患者的吞咽障碍，提高临床护理服务效果，有着显著地应用价值。

简介：摘要：目的 探究神经内科护理教学查房中个案追踪法的应用价值。方法 针对院内2019年1月-2020年1月在职的40位神经内科护士生作为研究对象，由于信息剖析的内容就会存在信息比较的环节，因此，参与此次研究的护士生均开展分组探究，其中采用个案追踪法开展神经内科护理教育查房操作的护士生为研究组，采用常规方法开展教育操作的护士生作为参照组。比较两组护士生的护理操作技能与理论知识评分状况来辨别个案追踪法在神经内科护理教育查房中的应用价值。结果 此次研究中研究组护理操作技能评分为90，参照组护护理操作技能评分为75，研究组护理理论知识评分为94，参照组护理理论知识评分为72，两组比较，研究组明显优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 两组护士生分别采用个案追踪法与常规方法开展神经内科护理教育查房的操作，通过对护士生护理操作技能评分与理论知识评分开展剖析比较，可以了解到个案追踪法可以提高护士生的护理操作与护理理论知识评分，具备较高的临床运用价值。

简介：【摘要】目的：观察青少年近视应用综合验光以及散瞳验光法的效果。方法：选择我院2020年3月至2021年12月期间收治的96例青少年近视患者为本次探究对象，按照眼光方式的不同分为综合验光组和散瞳组，每组48例，比较两组患者的临床治疗效果。结果：散瞳验光组的验光效果明显高于综合验光组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：本文在寒湿型肩周炎患者诊治方案的课题研究中，探究对其采取围刺法配合温针灸予以干预的效果。方法：课题所抽取的样本为到我院接受诊治的60例寒湿型肩周炎患者，之后根据不同的治疗方式将样本分成两组，

简介：【摘要】目的：观察耳穴埋籽法预防混合痔术后术口疼痛的临床护理疗效。方法：将60例混合痔术后的患者随机分成治疗组和对照组两组，每组各30例。治疗组采用耳穴埋籽法的护理方法，预防解除术口疼痛；对照组采用交流沟通的心理疏导，播放音乐分散精力消除紧张情绪的一般常规护理模式，预防解除术口疼痛。比较两组患者疼痛及用止痛药物情况。结果：治疗组用止痛药物2例，对照组用止痛药物14例，两组比较差异有统计学意义, P﹤0.01。结论：耳穴埋籽法预防混合痔术后疼痛的临床护理是解除术后术口疼痛的安全、简单、有效的中医护理技术。

简介：摘要：目的 研究“换位学习法”在手术室护理带教中的应用价值，并思考其推广可能。方法 将我院手术室在 2019 年 1 月—2020 年 1 月期间接收的实习护生 80 名作为本次研究对象，按照其护理带教方案的差异，来对其进行平均分组。其中，采取常规护理带教的护生有 40名，将其作为参照组 ；采取“换位学习法”进行护理带教的护生有 40 名，将其作为观察组。在对两组护生的理论知识与操作技术进行考核后，评估去教学质量。同时，就护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等满意度进行评价。结果 观察组护生的理论知识与操作技术水平评分相较于对照组更高，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；观察组护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等指标的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 在手术室护理带教中，采取“换位学习法”，能够保证其教学质量，有助于护生多方面素养与能力的提高，从而保证手术室护理人才的培养质量。