简介：【摘要】：现代学徒制教学在内科护理的教学中应用极为广泛，而在开展教学时应当充分发挥校企资源的合作应用，尽量促进学校理论教学与企业的实践经验教学形成有效的结合，这样能够提高学生人才培养以及市场之间的对接度，使其站在以职业化为导向的角度建立现代化的人才培养策略，使学生在实际工作中能够积极应对各种存在的问题。

简介：【摘要】目的：探讨心血管疾病中心脏康复理念融入临床护理教学的应用和实践。方法：研究抽取心血管内科30名实习护生，样本抽取年限为2021.01~2022.02，均参与临床护理教学，分组方法为双盲法，将全部对象分为甲、乙组对比，各纳入15名。甲组采取常规教学法，乙组采取心脏康复理念融入护理教学。对比2组考核成绩及教学满意度情况，以评定效果。结果：统计显示，2组对比实践技能、理论知识等得分及教学满意度结果，乙组均高于甲组（P＜0.05）。结论：心血管疾病中心脏康复理念融入临床护理教学的效果显著，即可提升护生考核成绩，且可其普遍对教学较为满意，可进一步应用推广。

简介：【摘要】目的：探讨OBE理念的DCL教学模式在中医院护理实习生带教中的应用效果。方法：随机选择 2021年5月至2021年12月在陕西省中医医院脾胃二病区实习的护生，分为观察组和对照组，观察组采用常规带教模式，对照组采取采用DCL教学模式。结果：对比干预前后，采用DCL教学模式的护生出科成绩及协作沟通能力测试、满意度调查数据均高于常规教学的护生，P值小于0.5。结论：采用DCL教学模式可以让护生的中医知识、技能提高，分析问题、解决问题的能力得到突破性提升，同时给每位学生都能提供适宜的学习机会，让每位学生都能精熟学习内容，从而都能达到预期实习效果，因此该教学模式具有推广价值。

简介：摘要：目的：对翻转课堂结合思维导图在内科护理学理论授课中的应用效果进行评价和分析。方法：选取某高等院校护理系2018级和2019级学生78名作为研究对象，按照入学先后将学生分为实验组和对照组，实验组38例，对照组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用翻转课堂结合思维导图教学模式，然后对比两组的教学效果相关指标。结果：实验组的相关指标均优于对照组（P

简介：摘要：目的：对翻转课堂结合思维导图在内科护理学理论授课中的应用效果进行评价和分析。方法：选取某高等院校护理系2018级和2019级学生78名作为研究对象，按照入学先后将学生分为实验组和对照组，实验组38例，对照组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用翻转课堂结合思维导图教学模式，然后对比两组的教学效果相关指标。结果：实验组的相关指标均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究临床护理过程中实施积极心理学理论干预对护理质量的影响效果。方法：选取我院2021年9月-2022年8月期间收治的慢性病住院患者，将其随机均分为2组，分别接受常规护理干预及积极心理学理论干预，对比2组护理质量提升效果、患者心理状态（SAS、SDS）及护理满意度。结果：护理前2组患者SAS、SDS评分相近（P＞0.05）经护理干预后，研究组患者SAS、SDS评分＜参照组患者（P＜0.05），且护理质量评分及患者对护理干预的满意度均＞参照组显著，组间差异统计学意义显现（P＜0.05）。结论：在临床护理管理过程中实施积极心理学干预，能够更好地保障护理质量的提升，患者心理状态得到显著改善，且患者对于该护理干预措施更具满意度，值得将其进行临床推广应用。

简介：摘要：目的：分析在对精神分裂症患者进行康复护理时采用积极心理学理论作为指导的临床价值。方法：对照组为常规康复护理，观察组联合应用积极心理学理论为指导的康复护理。结果：施护前PANSS评分2组做对比差异微小P＞0.05，经施护与对照组相比，PANSS评分为观察组更低P＜0.05；施护前SF-36评分2组做对比差异微小P＞0.05，经施护与对照组相比，SF-36评分为观察组更高P＜0.05。结论：对于精神分裂症患者以积极心理学理论为指导进行康复护理能够改善患者的生活质量及促进其病情康复。

简介：【摘要】目的：观察老年心血管疾病临床护理教学过程中心脏康复理念的应用价值。方法：于2021年07月--2022年07月纳入心血管内科护理人员30名作为教学对象，遵循随机分配原则设为传统组（予以传统临床护理教学）、研究组（在临床护理教学中融入心脏康复理念），各组15名。结果：研究组实践成绩、理论成绩较传统组更高（P

简介：随着人民生活、文化水平的提高，人民群众对健康的需求不断增长，希望得到更好的医疗服务以提高生命质量。然而．多年来护理过于技术化的倾向以及人力资源的客观不足，限制了其作为一种特殊服务业所应体现的人文关怀。因此了解护理服务理念现状，培育临床护理人员人文关怀护理思想，提高患者对护理工作的满意度成为亟待解决的问题。

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简介：现代医学科学的迅速发展以及医院分级管理的实施,对护理质量提出了越来越高的要求,与以往相比,护理管理已有了质的飞跃.然而护理质量的总体水平却未能与护理管理的发展同步提高,护理管理的效益在很大程度上未能完全实现.存在的问题主要是:(1)护理队伍整体素质还很低;(2)护理管理者的整体层次还不高.只有解决护理人员和护理管理者这两方面的问题才能提高护理质量,充分发挥管理效益:(1)加强护士素质修养是关键,包括:培养护士树立良好的职业道德;加强护士心理素质的培养;加强业务素质的管理,提高业务水平.(2)提高护理管理者的水平,培养高层次护理管理人才,做到:创造条件,激励求知;爱护积极性,激励独创;坚持精神激励为主,物质激励为辅.(3)改变传统的管理方法,施行现代化的护理质量

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简介：【摘要】目的：研究和分析精神分裂症康复护理应用积极心理学理论对护理效果的影响。方法：选择66例精神分裂症患者作为研究对象，均于2022年2月-2023年6月在我院接受治疗，采用随机数字表法，分为观察组（n=33例）和对照组（n=33例）。对两组SQLS评分、住院天数和复发率进行观察和对比。结果：与对照组相比，观察组SQLS评分各项指标均较高，差异有统计学意义（P＜0.05）；与对照组比较，观察组住院天数和复发率均较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在精神分裂症患者的康复护理应用积极心理学理论可以降低患者的住院天数和复发率，提高患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨研究积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用价值。方法：通过回顾和分析了我院2019年1月-2021年1月所接受和收治的精神分裂住院患者共84例，按照入院的时间顺序进行分组护理，对照组（42例）住院患者则是采用常规的心理干预护理方法，观察组（42例）住院患者则使用积极心理学理论指导的心理干预，对比两组住院患者在两种护理方法患者的BPRS（精神病评定量表）和SRHMS（自测健康评定量表）数据等。结果：观察组患者的BPRS数值较低，差异具有统计学意义（p＜0.05），观察组患者SRHMS数值较高，组间统计学上的差异明显（p＜0.05）。结论：和常规心理干预护理相比较，运用积极心理学理论对精神分裂患者进行心理康复护理，会减轻患者的精神分裂的患者的症状，具有极大的运用价值。