简介：农村信贷市场的发展与农业信贷计划安排对农业快速发展发挥了重要作用,保障农业发展与农民收入增长的金融支持体系对美国农业快速发展、实现现代化起到了至关重要的推动作用,美国国民收入中来自农业仅占4%

简介：

简介：《陕西理工大学学报(社会科学版)》是陕西省教育厅主管、陕西理工大学主办的人文社会科学综合性学术理论期刊。创刊30多年来,关注学术前沿,努力探索创新,注重办刊质量,已在文史基础学科、汉水流域文化及区域经济研究方面形成鲜明特色,具有良好的社会影响。曾荣获首届“全国高校优秀社科学报”、第五届“全国高校优秀社科期刊”、“陕西省高校优秀社科期刊”“陕西省重点社科学报”“陕西省高校精品期刊”等荣誉称号,“汉水流域文化研究”专栏曾被评为“陕西省高校社科期刊特色栏目”。

简介：喝骨头汤能促进心脏健康。骨头汤是一种含有煮熟的骨头和结缔组织的汤。慢慢地用醋煮骨头能释放出一些对心脏健康有益的营养物质(包括氨基酸、胶原蛋白和矿物质)。西班牙瓦伦西亚理工大学的研究者重点考察了骨头和结缔组织分解时生成的氨基酸和肽上。硏究人员对煮熟的骨头如何释放蛋白质特别感兴趣,这些蛋白质在消化过程中被进一步分解成较小的氨基酸链,称为肽。一旦以这种方式分解,肽的性质可能与原始的蛋白质有很大不同。

简介：

简介：摘要学校要发展就要有新思路、新举措，因此，无论是教职员工还是学校的领导班子，都必须解放思想，不断研究教育教学管理中出现的新情况、新问题。面对教育综合改革风起云涌的新形势，积极推进教育改革与创新，坚持用发展的新思路、新举措来解决学校所面临的突出矛盾和问题，方能使学校沿着健康的轨道科学、持续地发展。

简介：摘要东方红小学始建于1908年7月，距今111年，它有着辉煌的历史，丰富的文化底蕴，学校的主流是积极向上，拼搏进取的，这得益于东方红小学的学校文化。学校文化不等同于校园文化，它是学校在长期的建设中，形成的价值取向，是广大教师的核心素养，是无需提醒的自觉，是发自内心的工作热情。学校文化又可细分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化、环境文化等等。学校文化通过潜移默化的方式，促使教师建立科学的理想观、能力观、人格观、人际观、道德观等职业道德诸要素。

简介：摘要在初中教育中，会涉及到很多不同的科目，主要目的是从多方面着手提升学生的综合能力，帮助学生实现综合、全面的发展。其中，初中政治教学尤为重要，它可以帮助学生更深刻地了解社会，树立正确的世界观。在初中政治教学过程中，教师应该注重对时事热点的渗透，提高学生的爱国热情。本文就巧用时事热点促进初中政治教学做出了分析。

简介：【摘要】： “悦动”课堂、 “自主、合作、探究”等一系列高效课堂理念，正在走入我们的教室，走进我们的课堂，提升着我们的教育智慧，提高着我们的教学质量。所以 ,语文教师在对学生进行文学鉴赏与写作指导的时 ,如果能悦动学生的心灵，有利于调动学生的课堂思考，促进语文课堂效率。本文主要略谈在高中语文课堂教学中融入感恩教育的一些看法。

简介：《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确提出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”选择怎样的科学领域内容能够最大限度地激发幼儿的探究兴趣呢?笔者所在的幼儿园科学教研组,对幼儿园所在地永福镇的地理特征、生态环境等进行了相关的调查,了解了被誉为“全国杜鹃花之乡”“省级第一批花香小镇”的永福镇具有悠久的花卉种植历史,生活在永福镇的幼儿对花与有关花的种植有较为丰富的经验。

简介：

简介：

简介：社会对于职业技术人才的综合素质要求逐步提升,高职院校的人才培养任务压力也持续增大。学风建设是高职院校提升自身教学质量的重要途径,契合当前高等职业教育深化改革的重要契机,需要学校能够针对自身在学风建设中存在的问题进行分析,并提出有效的完善对策,以促进自身学风建设工作目标的实现,为高等职业教育的持续发展奠定基础。

简介：　　　　一、教师是校本教研的主体　　　　校本教研注重解决教师在学校实际工作中的问题,　　　　(一)校本教研内容从教师中来,[摘要]校本教研注重解决教师在学校实际工作中的问题

简介：摘要在重视素质教育的今天，关注孩子的心灵成为重中之重。培养每一个学生拥有各种良好的心理素质，促进健康地成长是我们每一位心理教师义不容辞的责任。关注每一个学生的心灵，使每一个学生在乐园里孕育各种良好的心理素质，促进其健康地成长，以更加饱满的情绪迎接人生的每一个挑战！

简介：摘要现代教育心理学研究表明自信心是人的一种自我肯定的心理态度，有了自信心，人才为了自己的理想去奋斗、去追求、去战胜困难、去达到理想的境地。即使是事与愿违，他也会乐观的面对挫折乃至失败，因此，自信是未来高素质人才必备的条件之一。自信心不是天生的，需要从幼儿阶段精心培养。本文对此进行了论述。

简介：摘要在幼儿期，进行多元智能的开发，对培养孩子的综合素质非常重要。孩子生性好动好奇好模仿，对身边的事与物充满兴趣，抓住各种机会结合各项活动，让孩子参与实践操作，多多体验，在物质环境、人文环境、等多种环境的熏陶和影响下，融入当今的新课程改革思想，围绕“主题”结合“区域游戏”进行有目的有计划的操作尝试，在主题的牵引下，将健康、社会、语言、科学、艺术与园本课程有机结合起来。给幼儿自主创作的空间，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师之间相互合作学习、操作、游戏，逐步增强幼儿动手做的自信心，，使幼儿感觉“我能行”“我真棒”从而促进幼儿多元智能的发展，提高孩子多方面的能力，培养孩子的综合素质，为幼儿的一生奠定完整人格基石。

简介：　摘要： 物理实验教学时初中教学的重要组成部分，具有培养学生实验探究精神、科学思维、科学态度与责任等核心素养的重要作用。创新性是物理学科教学不断前进的动力，将其融入其中，可以构建“活性”初中物理课堂，极大的促进初中生综合素养的提升。由此可见，探究如何促进初中物理实验教学是十分必要的。本文将从初中物理实验教学融入创新性的必要性、教学必备要素、教学策略三个方面进行探究，以期促进初中物理教学的改革与创新。  　　关键词： 初中物理 实验教学 创新性 教学法  　　创新性是国家前进的动力，更是科学技术发展的必要条件。初中物理实验教学将创新性融入课堂教学当中，可以培养具有现代科学精神的创新性人才。笔者在多年的物理教学中看到，由于中考的升学压力，物理实验教学已经呈现出理论化、模式化的教学特征，失去了初中物理教学中增设实验教学的目的。“物不因不生，不革不成”，没有创新性的物理课堂，将会失去其原有的教学价值，更谈不上培养创新性人才。故此，本文将详细论述如何促进初中物理实验教学创新。  　　 1.初中物理实验教学融入创新性的必要性  　　（ 1）物理学科的属性  　　物理是研究物质运动的一般规律与物理结构的学科，作为一代现代科学性学科，在发展的过程中就是不断的打破已有知识体系结构，构建新知识的一个过程中，物理知识本身就是不断创新与发展的一门学科。尤其在物理实验教学中，以培养具有实践探究精神初中生的核心教学内容，没有将创新性融入其中，物理实验教学也就失去了灵魂，更不能发挥其原有的教育价值。将创新性融入到物理学科教学中，对于物理学科自身的发展与改革是十分必要的。  　　（ 2）创新教学的优势  　　创新教学的优势，一方面可以激发物理学科的创新属性，另一方面可以赋予物理课堂教学新的动力。在多年的物理教学当中可以看到，初中物理实验教学的课时被不断的压缩，教学的内容以理论化形式呈现，即使开展实验步骤也是按照教师的要求亦步亦趋的完成实验步骤，物理实验教学与物理理论教学模式没有较大差异，物理实验教学的弊端日趋明显。将创新性教学融入其中，可以打破现有物理实验教学的现状，赋予物理实验教学新的模式，并利用新的教学方法，让初中生掌握创新精神，培养对于物理实验的兴趣爱好。此外创新性物理教学，更是打破了传统物理实验教学的观念，借助信息技术等手段，打破初中物理实验教学的时间与空间壁垒。创新教学的优势决定了与其教育价值，决定了必须将创新性融入初中物理实验教学当中。  　 　　 2.创新物理实验教学必备要素  　　（ 1）生本育人  　　初中生物理实验教学的目的是培养初中生具有实验创新精神以及其它核心素养。但在数年的教学中，部分教师没有充分的重视学生的在实验教学中的主体地位，更加重视的是学生在考试中能够获得多少分数，一切教学工作更是以此为核心，学生成为了考试获得高分成绩的工具。舍本逐末式的教学方法，无法让学生在物理实验教学中获得真正的物理能力，更无法形成自主化、系统化、创新化的物理思维。为此初中物理教师在教学的过程中，应该坚持生本育人原则，以学生的角度出发开展物理实验教学，构建“活性”初中物理课堂。  　　（ 2）创新理念  　　初中物理教师是开展物理教学的主体，学生天然的“向师性”更是会模仿教师的一言一行，教师缺乏创新理念，也就很难培养学生的创新精神。理念的创新，往往会直接影响教学的模式，能够打破原有初中物理教学汇中的固化模式。为此，教师在变革初中物理实验教学时，应该率先垂范，改变自身的教育理念，突破以往教学中模式，逐渐的尝试与摸索初中物理实验教学新方法才能够赋予初中物理物理课堂创新性。  　　 3.物理实创新教学的策略  　　（ 1）实践教学法与创新教学融合  　　实践教学法是借助实践实现学生物理学习能力与学习思维的提升，契合了初中物理实验教学的需要。为此初中物理教师在教学的过程中应该将实践教学法与创新教学相融合，确保初中物理实验课堂教学的课时，为学生初中物理实验教学创新提供可行性的基础。教师在物理实验教学的过程中，应该重视学生的自主能动性，教师为学生讲清实验室的器具使用注意事项，设置相应的实验探究主题，让学生在自主实践创新探究中获得物理知识，构建“活性”物理课堂。例如：在《弹力与弹簧测力计》的物理实验探究中，物理教师可以告知学生弹簧测力计的使用注意事项，让学生根据教材的指导自主设计实验，并进行探究，培养学生的创新精神。  　　（ 2）生活教学法与创新教学相融合  　　物理研究的对象来源于生活，物理实验中更是涉及到众多的生活中的物理知识。学生一直以来对于物理实验教学兴趣不高，与教师忽略物理学科的生活属性有很大的关系。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师在创新教学的过程中，将生活源头之水融入其中，创新教育理念，选取学生日常生活中熟悉的事物开展初中物理实验教学，无形之中增强了学生物理探究学习的兴趣，活跃了物理课堂气氛，学生在反复的探究中往往能够获得不一样的物理体验感，培养学生的物理创新精神。例如：在《摩擦力》一课的实验教学中，教师不必拘泥于实验教学的模式性，鼓励学生在生活中寻找能够制作摩擦力实验的器材，身体人体的器官也能够成为实验探究的一部分，可以让学生尝试用沾了水和不沾水的手去拧瓶盖，让学生进一步感受摩擦力，实现创新教学。  　　（ 3）微课教学法与创新教学相融合  　　微课教学是以微课视频为核心的课堂翻转教学方法，学生是此教学法中的主体，更是对原有物理实验教学体系的一种冲击。初中物理教师在教学的过程中，利用微课教学法，往往可以取得出人意料的教学效果。“授之以鱼不如授之以渔”，学生掌握物理实验探究方法与知识要点，对于学生今后的物理学习有着重要的意义，为学生物理学习能力的培养提供了新的培养模式。例如：在《串联和并联电路的电流》的实验探究中，教师可以为学生进行微课视屏，将串连电路与并联电路所具备的特征录入到微课视频当中，并要求学生寻找生活中的串连电路与并联电路。学生利用微课视频，提前预习实验教学内容，并通过寻找生活中的串连电路与并联电路，强化学生的物理知识应用能力。教师也可以根据学生的预习情况，及时调整物理实验教学重点，实现处理实验教学的创新与改革。  　　 4.结语  　　“思则变，变则通，通则达”，初中物理教师在教学的过程中，将创新性融入其中，为初中物理教学提供了新的思路，打破固化的物理教学模式，实现学生实验探究精神核心素养的有效培养。  　　参考文献  　　 [1]徐宏伟 .初中物理实验创新教学方法探索 [J]中学课程辅导（教学研究）， 2019， 13（ 2）： 234.  　　 [2]陆艳 .浅谈初中物理实验创新教学 [J]当代人， 2018（ 12）： 86.  　　 [3]魯晓云 .如何创新初中物理实验教学方法 [J]软件（教育现代化）（电子版）， 2018（ 11）： 89.  　　 [4]闫文生 .初中物理实验教学中的创新教育 [J]考试周刊， 2019（ 3）： 166.  　　 [5]李芳 .新课改下初中物理实验教学的创新与实践 [J]速读（中旬）， 2018（ 12）： 59. 

简介：摘要从最近的发展情况来看，为了研究教师专业能力的问题，逐渐形成了一种校本研修风气。校本研修主要是以教师为主体，目的是提升教师的专业能力，从而更好地促进学生的发展，进而推动学校的发展。然而就目前的实际情况来看，校本研修还存在着目标性不明显，对促进教师专业化的发展没有实际效果等问题。本文将主要以这些问题为切入点，分别从国家、学校与教师三个方面提出了解决方案，为推动中学教学研究管理作出了努力。

简介：摘要小学数学作为小学学习的重要内容，教师需要注重教学方式的应用，构建高效数学课堂。微课作为一种有效的现代化教学模式，简化数学知识内容，加深学生重点和难点知识的理解，提高课堂教学效率和质量。文章针对如何利用微课资源，提出几点有效策略，促进小数数学教学。