简介：摘要：小学语文跨学科学习任务群教学是一种新型的教学模式，具有广泛的应用前景和深远的影响力。本文从小学语文跨学科学习任务群教学的作用、优势以及有效实施方法等方面对其进行了分析和研究。通过深入研究和探索，将小学语文跨学科学习任务群教学运用到实际教学中，为培养具有创新精神、全面素养和未来竞争力的人才做出积极的贡献。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，初中语文跨学科学习任务群作为一种创新的教学模式，日益受到教育界的关注。本文旨在探讨初中语文跨学科学习任务群的概念、实施中需注意的问题以及具体的实施策略。通过构建主题情境、设计多元任务、拓宽课堂空间和引导课堂展示等策略，实现语文学科与其他学科的有机融合，提升学生的综合素养。本文还强调了在教学过程中对“跨度”、“准度”和“融合度”的掌控，以确保跨学科学习的有效性和深度。

简介：【摘要】在当前教育改革的背景下，跨学科育人已成为培养创新人才的重要途径。本文基于STREAM视域，探讨了“科学+”课程群的内涵以及具体实施策略。“科学+”课程群作为一种跨学科的育人模式，具有实践性、建构性、引领性和创新性等特点，通过科学与其他学科的深度融合，旨在激发青少年的科学兴趣，培养创新精神和实践能力，为培养具备科学家潜质的青少年群体奠定基础。

简介：摘要：新时代背景下学科交叉融合成为中小学学科教育改革的新方向。为适应新时代教育改革的要求，《义务教育语文课程标准（2022年）》设置了跨学科学习任务群。初中语文跨学科学习任务群教学要以学科交叉融合为导向，构建跨学科学习整体育人蓝图，构建以学科交叉融合为导向的活动，构建跨学科学习评价体系，落实以德树人、以文化人的学科育人目标，培养学生的跨学科综合素养。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革，人们对学习任务群的了解也越来越多。因此，跨学科学习任务群属于新型的教学模式，其以语文学科为主体引导学生展开跨学科学习，并通过任务群的形式让学生的核心素养得到更好的培养。其教学本质体现于全人教育、真实评价、深度融合。实践流程为：首先对课文展开充分的研读，其次确定可以融合的学科，最后创设跨学科的学习情境以及设计相应的学习任务，发挥跨学科学习的显著优势。

简介：【摘要】在当前新课程改革背景下，小学语文的教育教学工作也发生了巨大转变，对于跨学科学习任务群的关注度越来越高。通过跨学科学习指导，通过任务群的方式可以将校内外资源充分进行整合利用，通过多元化的语文实践活动，使小学生的语言文字运用能力得到提升，并培育学生分析问题和解决问题的能力，为他们后期的学习和成长奠定坚实的基础。基于此，本文以小学语文学科着手，针对当前如何进一步优化设计跨学科学习任务群进行了多角度探讨分析，希望可以将传统的单一学科课程模式进行深化改革，使学科协同育人功能得到进一步强化。

简介：摘要：小学语文教材素材丰富，课文内容涉及到诸多学科。教师若能整合小学语文素材，在拟定任务群的前提下，积极探索与其他学科的融合路径，实现小学语文教学的升华。本文从语文、劳动学科的融合角度出发，拟定了构建任务群、开展学科融合教学的三步走路径，为学科融合初步指明方向。

简介：

简介：摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“以学习任务群为中心”，并在全国范围内率先提出建立跨学科的教学任务群。依课标的规定，老师们要把重点放在多个学科的学习任务群的运用上，也就是在指导孩子们在开展语文实践活动的时候，要让他们更加积极地将课堂内外、校内外联系起来，有效地扩展他们的语文知识和运用的范围，对各个科目进行综合性的运用，进而真正地提高他们的语言文字习得能力。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，跨学科学习任务群在小学语文教学中的应用日益受到关注。本文旨在探讨小学语文跨学科学习任务群教学优化设计，以提高教学质量，提升学生的综合素质。

简介：摘要：本文旨在探讨跨学科教学中学生面临的挑战以及优化对策，首先分析学生在跨学科阅读教学中的挑战，包括知识复杂性、信息获取能力、语言障碍和思维能力等方面的挑战；随后提出了优化跨学科教学设计的理论基础与实践基础，以及教学策略与方法的优化对策；最后讨论促进学生综合素养发展的对策，包括跨学科教育实施、提供多样化学习机会、注重学习方法培养、强化评价机制建设和鼓励学生参与跨学科研究等方面。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，任务群教学成为小学语文教学的新趋势。文章在任务群视域下，探讨小学语文学科素养的培养策略。分析任务群教学的内涵及其与学科素养培养的关系；从课堂教学、课外活动、家校合作及评价方式四个方面提出具体培养策略；再次，结合人教版教材，通过案例分析展示策略的有效实施；总结反思并提出展望。文章旨在为小学语文学科素养的培养提供理论支持和实践指导。

简介：通过对钦州学院涉海类学科专业建设的现状进行综述，指出当前该学科专业建设中所存在的问题，针对该校涉海类专业存在的问题及广西北部湾地区对各类人才的需求情况，提出涉海类专业与其它相关专业互相渗透、互相支撑的学科专业发展模式，分析了该模式的组成要素，为该校的涉海类学科专业的健康发展提供借鉴。

简介：随着浙江省高中课改的深入，基于学校“适性教育和而不同”的办学理念，根据学生需求和学校发展需求，整合社区、学校、网络等教育资源，优化课程结构，开展建构具有学校特色的、基于学生适性发展的“趣一悦一雅”进阶式的“小英语大课堂”英语学科课程群实践研究，旨在帮助教师提高教学能力和教科研能力，更重要的是培养学生英语学习力，帮助学生发展个性、立足本土、放眼世界。

简介：摘要：群文阅读是对传统单一式教学的拓展和创新，其实是将同一个或者是多个议题的多篇文章组合到一起，对其进行阅读赏析。在阅读的过程中使用分析、比较以及探索的方式，提升学生的阅读分析能力。群文性阅读不仅仅是阅读量的增加，更能够提升学生阅读能力，还可以优化学生的语文素养。本文基于群文阅读提升学生的语文素养的策略进行阐述。

简介：摘 要：在初中时期，英语阅读教学对提高学生英语学习能力具有极大的促进作用。近些年，在初中英语阅读教学时，群文教学模式很受欢迎，具有一定教育优势。与单篇英语阅读教学相比，群文阅读可以令学生在固定时间内接受更多数量的英语内容，使得学生将相互关联的文章进行结合阅读，其可促使其在分析文章相同点和差异点之余有效思考文章内容，提高学生综合英语学科素养。本文结合教学经验，分析初中英语群文阅读教学的有关策略。

简介：摘要：写作教学的核心在于锻炼学生的写作能力，增加学生的素材积累量。在传统的教学模式之中，教师会引导学生从阅读和生活两个途径中获取写作素材，这样的方式虽然具备一定的效果，但对学生学习能力的要求较高。新课标背景下，跨学科任务群的提出便是为了解决这一问题，通过跨学科任务群增加学生写作素材的积累速度，进而提升学生的写作能力。语文课程作为所有课程的基础之一，其与数学、英语等课程有着极高的契合度。教师可以写作为导向，确定任务群的主线，并借用其他学科的知识，增加学生的知识积累量，之后可以设计跨学科综合实践任务，丰富学生的情感体验，进而促进学生写作能力的提升。

简介：摘要：新高考改革对学生阅读水平的提升有着较高的要求，为了满足新高考改革中的教学标准，教师需要在班级中开展全文阅读教学模式，多方位地锻炼学生当前的阅读思维，使学生能够将不同知识进行相互的连接，在脑海中构建完善的知识体系，更加清晰的把握各个知识点之间的关系，配合着教师所提出来的问题，更加深刻地理解教材中所蕴含的知识内容，为学生语文素养的提高奠定坚实的基础。

简介：摘要：小学低段语文跨学科学习任务群教学在小学语文教学中的应用。然而，学习任务群是一种全新的教学模式，具有阶段性和连续性的特点，强调以生活为主线，以主题为引领，以任务为载体，将课程内容、学习方法、教学情境等加以整合，不仅能够调动学生的学习积极性，还可以满足他们的个性化发展需求，切实保障小学低段语文教学的实效性。针对新课标背景下小学低段语文学习任务群教学策略进行探析。

简介：  摘要：在小学语文的新课标当中首次提出了“跨学科学习任务群”的概念，这是我国现代化教育工作发展的又一创新举措。在这样的教学理念指导之下，教师在进行教学方案设计时就需要对教材内容进行重新审视，通过教学项目的构建实现跨学科学习任务的整合，构建起具有丰富内容的小学语文教学课堂，实现以任务驱动学生自主学习的教学模式。本文针对如何在小学语文教学中构建起跨学科学习任务群进行分析和探讨。