简介：语言与人人皆相关,与社会各领域皆相关,是众多学科研究或涉及的对象,故而对语言及其相关问题研究的语言学,也涉及众多人,涉及众多的社会领域,涉及许多个学科.准确地讲,语言学已经不是一门学科,而是一个“学科群”.

简介：国家＂双一流＂建设的提出,学科群成为学科发展的重要路径,成为实现学科交叉融合的重要组织形式。在此背景下,如何科学评价学科群,其运作方式、经费拨付方式、内部激励方式、负责人的多学科背景、及人格魅力等多大程度影响学科群组织绩效,对高校学科群建设具有重要的现实意义。为了合理评价学科群组织的内部运行状况,本文基于学科群组织的内在特性,从科学性、合理性两个基本方面构建指标,采用模糊方法评价高校学科群。

简介：明月当空，银光泻地。山村地头，老鼠群聚开会，叽叽咕咕，热闹非凡。“哈哈，弟兄们都知道了吧，这阵子，咱们街坊邻居。鸡、鸭、牛、猪、狗等火得不得了，它们的光辉事迹相继见报，还上了微信平台，个个神气活现、自以为是，仿佛都龙袍加身、洞房花烛、金榜题名似的。”田鼠说道。

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简介：总得有人去擦星星,它们看起来有点灰蒙蒙……2017年8月,笔者作为长沙市300名骨干老师中的一员,如约踏上了'三区'支教之路。一个学期过去了,发生在我周围的这群支教人的故事却时常感动着我、激励着我。一寒风如同野兽般呼号,声音回荡在空荡荡的校园。正常上课时,校园里学生叽叽喳喳、跑跑叫叫,热闹非凡;夜幕降临时,喧闹声却如潮水般退去。此刻,她心里升腾起来的是无垠的孤单和寂

简介：微信、QQ等社交媒体给家校沟通带来便利的同时，也给教师和学生家长带来了一些烦恼。家长“随时随地”地发问，会侵占教师的业余时间；而家长也有“疲于应付”老师发言的感觉。不过，教育需与时俱进，这就要求教师要适应家校沟通新方式。

简介：张昂波,长沙市岳麓区德润园小学语文教师.1980年生,株洲市人,省级普通话测试员,株洲市城区首批校园文化名师工作室首席名师.下水作文几次获省、市一等奖,读书征文多次获得市级一等奖,并收入《阅读的力量》一书,在《湖南教育》等刊物发表文章数篇,编导的校园专题电影《迟开的花朵也能绽放飘香》获中央电化教育馆金奖.执教的研讨课《拼音教学》受到新基础教育叶澜教授团队好评,执教的《珍珠鸟》一课获湖南省一等奖.

简介：英语学科与其他学科融合教学,本文提出了四个侧面一是结合艺术学科，陶冶学生的艺术情操；二是结合科学学科,培养学生科学探索精神；三是结合语文学科,发挥学生文学素养；四是结合体育学科,促进学生体能发展。

简介：培养高素质人才是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的必然要求,是促进经济社会高速可持续发展的重要支撑条件,是提高我国核心竞争力的重要途径。人才的培养需要整体规划、分层实施,根据地域产业结构和经济发展,调整专业布置,对人才培养进行科学规划显得非常必要。强调在政府统一规划下,以调研为依据,根据产业生命周期规律对应专业建设周期,掌握不同周期特点,以不同方法和举措,规划、调整专业,建设专业集群。

简介：摘要小学阶段，阅读与写作是“听、说、读、写”的重要能力，它们之间紧密相连、不可分割。文章基于“指向写作”，对小学语文阅读教学开展策略提出了相关探讨，希望为提升小学生语文素养具有一定的参考作用。

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简介：摘要群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式。低段孩子处于想象力与创作力异常丰富的阶段，群文课堂倡导的多元发散思维，能使孩子们的想象力、创造力和语言都得到尽情释放。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”就让孩子在丰富的交流碰撞中去构建自己对议题的认知，在阅读中认识生活，在生活中享受阅读。

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简介：郑州六十二中的赵渝老师组建了一个微信公众号———“神圣的悸动读书群”,原先叫“悦然读书群”。这个群有个很独特的群规,就是每天必须汇报。用赵渝老师的话讲:“因为书,因为共同的爱好,我们走到了一起,从此成为心灵之友。一个宗旨:提醒阅读。一个习惯:向群主汇报。

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简介：摘要本文中，笔者结合自己的教学实践，从兴趣、关联、目标、主题、比较及读写结合几个方面展开了论述，望各位专家、学者批评指正。

简介：摘要推行新课改教学后，国家对教育提出了新的要求，不仅要求学生阅读总量要大大提高，还要培养学生阅读兴趣，从而扩张学生的文学素养。群文阅读教学模式作为近年来兴起的一种新颖的教学模式，逐渐渗透到小学语文教学中。

简介：摘要小学科学注重对学生科学素养的培养，兴趣则是培养过程中的良师。因此，在教学中激发学生的科学兴趣尤为重要。从优化实验器材和身边的事物入手，提供课外探究的机会和开放的课堂，搭建发明创造的平台和推动科普阅读，这都为培养学生良好的科学素养奠定了基础。

简介：本科教学质量是制约地方农业院校非农学科发展的关键瓶颈,而以网络教学平台为代表的教育信息化有助于提高人才培养质量。以J农业大学金融学为例,探讨地方农业院校非农学科的网络教学平台课程群建设与应用。J农业大学金融学网络教学平台课程群通过教学资源、答疑讨论、试题试卷库、在线测试、选课学生管理等栏目建设,起到了完善教学资源库、改革教学方法与增进师生交流等作用,同时也存在网络教学激励机制不健全、学生使用平台积极性不足、师生网络交流较少等问题,并相应地提出改进措施。