简介：我爱我的爸爸妈妈。有一年春天，我在学校上课时，突然“哗哗哗、哗哗哗”下大雨了。这时正好是放学时间，我没带雨伞，急得都要哭出来了。突然我听见电话响了，是妈妈打来的。妈妈说：“宝贝，你和别人合撑一把伞下来吧，我在校门口等你。”

简介：有的人喜欢春天,有的人喜欢夏天,有的人喜欢冬天,而我喜欢秋天。秋天,一个凉爽的季节,我们都晓得“秋风萧瑟,洪波涌起。”在古人的笔中也有不少赞美秋天的诗句。秋天把我们带到童话世界,秋天把我们带到一个金黄的乐园。秋天,它挡住了夏天的炎热,秋天,它抵住冬天的寒冷。于是,我等待着,等待着,直到一阵如同母亲的手抚摸着我的风吹来,梧桐树的叶子像蝴蝶一样纷纷落了下来,一切都沉浸在凉爽当中,我想,我终于把秋天等来了。走进秋天,太阳更红更娇,空气更甜更好。

简介：自古以来，爱马的人极多，而爱驴的人甚少。驴没马秀气，不如骡子剽悍，也没有被当宠物的运气。但就是这不幸的动物，却和文人结下了不解之缘。他们联系在一起，最早见于南朝宋刘义庆《世说新语》。“建安七子”中最有才华的王粲，非常爱驴，且喜欢听驴叫。他死后。魏文帝曹丕与文人同去吊丧，竟每人学一声驴叫来对他表示悼念。

简介：老师的爱像暖融融的春光悄悄地洒在我小小的心上老师的爱像夏天的晚风。

简介：我爱雪，我爱雪从天而降我爱你纷飞飘摇，放眼白茫茫噢，我爱雪,我爱雪

简介：豆藤会画像0的鸭蛋，豆藤会画像1的铅笔，豆藤会画像2的鸭子，豆藤会两像3的杯子把儿，豆藤会画像4的船帆。

简介：2018年夏天不仅热得要命，另一位“戏精”也没少闲着。它就是台风。9月，台风飞燕登陆日本,这已经是2018年的第21号台风。它给大阪带来狂风暴雨．造成机场被淹。

简介：我爱天真的粉色因为——冬天的梅花是粉红的春天的桃花是粉红的夏天的荷花是粉红的

简介：猫是一种可爱又忠诚的宠物，它们是人类家庭中最常见的一种宠物，已经成为很多家庭的一员。猫咪养护大部分猫喜欢吃常温下的食物，太冷或太热都不行。每天至少要喂猫喝一次淡水。

简介：“这个世界上有许多类型的爱，有许多表达爱的方式，但大部分的爱都是为了相聚”。当我问他为什么把我送到远离他的学校时，我父亲这么对我说。他接着说：“世界上只有一种旨在分离的爱，那就是父母对子女的爱。这是我作为父亲对你的爱。把你送出去，就是为了你站得更高、走得更远、成长得更好，让你终将成为一个对社会有用的人。”

简介：说起美丽的四季，一定有许多人喜欢鲜花盛开的春天，绿树成荫的夏天，或是瓜果飘香的秋天，我却喜欢寒风刺骨的冬天。

简介：一整片夜的漆黑也遮不住那微亮的光。你是一束光，行走在无尽黑夜，行走在遥遥人生路上，将爱与血泪播撒人间，凝结出朵朵血色玫瑰。

简介：无雪的冬天冬夜，浩月打开的天空像缠绵于掌心的问候，簌簌下落瞬间的澎湃胜过没有预设的烂漫

简介：正在怅然间,我眼前突然闪过一道道耀眼的光点.顺着这光点,我仔细地搜寻着每颗遗落的珍珠.细看那一颗颗珍珠,上面竟浸润着母亲的汗水,闪耀着像母爱般温柔的光芒.似乎每颗珍珠上都记录着一个爱的故事,透过所有珍珠,就能看到一片爱的森林……我珍爱地从地上一颗颗拾起,然后慢慢地品赏.

简介：摘要师爱是一种高尚的情怀，在教育中发挥着重要作用，而班主任作为班级的组织、教育、领导者，以及学生健康成长的引路人，必须心中有爱。在“以人为本”的口号下，爱是教育好学生的前提，班主任要从尊重学生出发，与学生以心交心，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用爱心去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，真正与学生建立和谐平等的师生关系，并且以真诚的态度对待学生，与学生融为一体，让爱充满教室。

简介：

简介：摘要农田水利循环灌溉排水系统，包括排水主沟和水管，还包括储水罐，过滤罐，排水沟和输水支管，输水支管和排水小沟平行和间隔，输水支管管道和输水连接主管，排水沟与主排水沟连接，主排水沟与滤池进水口连接。过滤池的出水口通过回水管与储水罐连接，水管的一端与储水罐连接，回水管连接。第一水泵，用于将由过滤罐过滤的水泵送到储水箱中，并且输水主管设置有第二水泵，用于将储水箱中的水泵送到供水支管，并且供水支管布置沿水支管长度设置多个喷嘴;该系统具有良好的灌溉效果，可实现水资源的循环利用，并可避免水资源的浪费。

简介：摘要在新课程改革的大背景下，各学科都针对现有的教学模式进行了一番创新与调整，使之顺应学生的需求，实现优化和提升，提高教学效率，物理学科也不例外。本文将结合自身的教学实践，来谈一谈新课改下的初中物理教学。

简介：流传于滇东南彝族阿哲颇民间的口传创世史诗《爱佐与爱莎》,把宇宙万物划分为男和女、公和母、雌和雄、阴和阳等两大类,并至始至终贯穿于整个《爱佐与爱莎》,从而构成了滇东南彝族阿哲颇历代先民关于宇宙万物的存在、发生、发展为一体的“对立统一”的原始公母、雌雄、阴阳辩证观。

简介：摘要为了了解学生的情感态度，帮助他培养积极的情感，克服消极情感，老师首先必须与学生建立良好的人际关系，尽管很多情感因素有外显的表现，但更多的情感是内在的。老师与学生建立了良好的关系，才有可能真正了解学生的情感，学生才有可能与老师交流，从而习得语言。而师爱则是老师发自内心的对学生的关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感情的这种爱以后，便会激发出积极向上的热情。