简介：德育的地位和重要性显而易见。学校始终坚持“德育为首，育人为先”的办学理念，努力将深厚的办学底蕴与现代教育理念相融合，构建一种科学与人文并重的德育管理模式，逐步建立起全方位、立体化、多纬度的校园自然德育体系。具体举措主要包括：营造文化磁场，彰显人本特质的生命关怀；构建活力课程，探索多元目标的高效达成；打造品牌活动，追求“知”“情”“意”“行”的和谐统一；融合多元途径，构建立体多维的保障机制。

简介：假期偶有空闲，能够拥有与电视面对面的机会．在不经意间，电视画面中出现了“人与自然”这一档专题节目．当我静静的欣赏完其当期内容之后，思维深处似乎突然出现了某种隐隐约约的触动与共鸣．经过我慢慢的理清思绪之后才发现，这触动与共鸣是源于人与自然中所出现的那一幅幅和谐，静美的景象所致．而那一幅幅和谐静美的景象之所以能够出现，我想主要是因为世界万物都能够很好的适应自然、遵循自然规律所致吧．

简介：和自然界亲密接触，不仅能提高学生学习生物的兴趣，还能提高学生的观察能力、思维能力和动手实践的能力。所以，在科学教学中，教师应想方设法将学生引入大自然，享受大自然所提供的资源大餐。

简介：作为宋代理学家，朱熹讲“格物致知”，注重格自然界之物，重视自然研究，而且还身体力行，从事科学研究，深入科学探索，广泛而深入地观察自然现象，获得了丰富的自然知识，因而在自然科学方面也提出了不少有价值的创新思想，取得了一定的成就。与此同时，他还通过各种途径传播自然知识和科学思想，并将传播自然知识和科学思想作为其学术活动的重要组成部分。

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简介：自然角是幼儿园环境的重要组成部分，它既可以美化环境．使活动室美观、充满生气，更可以为幼儿打开一扇认识植物、亲近自然的大门。回顾以往的自然角创设，幼儿常常把带来的小植物往自然角一摆了事，疏于照顾，没到学期结束，就只剩下一只只空花盆。如何让自然角重获生机，

简介：②要让学生探究什么问题,教师边握手边表述,5位同学两两握手

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简介：【模拟金题】大自然的目月星辰、花乌草虫、风雨雷电等事物，不仅可亲可近，而且可思可感，请你任选一种自己或接触较多、或观察较细、或感悟较深的某一具体事物，写一篇600字左右的文章。

简介：摘要对于幼儿语言能力的培养，必须采用潜移默化的办法，要给幼儿创设一个宽松的心理环境、良好的“听、说”环境，使幼儿的语言表达水平在不知不觉中不断得到提高。

简介：自然角是幼儿自主探究的有利场所，但当前自然角创设与利用存在一些误区。幼儿园教师需根据《纲要》与《指南》，针对各年龄段幼儿，制订自然角的探究目标，梳理探究内容，明确探究主题与方式，用心设计与布局自然角，并注重其长效管理和对幼儿的指导，不断优化自然角创设，促进幼儿自主探究。

简介：本文重点收集了清代各类文献中有关乾隆时期新疆各种自然灾害的资料，梳理和统计了各类灾害的灾情概况，结合已有的研究成果，大致编制出灾况年表。并在此基础上初步分析了乾隆时期新疆各种自然灾害发生的规律和特点。

简介：

简介：本研究从调查、分析可以开发、利用的自然资源入手，引导农村幼儿教师摆脱课堂和书本的限制，把课堂移到大自然，把大自然搬进幼儿园，有目的、有计划、有步骤地从本地自然景物及存在于人们生活环境中的各种事物、现象、设施等中，选取适合幼儿教育的素材，进行加工、整合、设计，组织教育活动，让幼儿认识自然、热爱自然。初步探索了幼儿教育自然资源开发的基本策略，建立了可利用自然资源类型，构建了开发和利用实施效果评价体系。

简介：

简介：<正>一、自然分材教学的内涵"自然分材教学"是由华东师范大学基础教育改革与发展研究所熊川武教授提出的理论.其主要内涵有以下几项:1.自然分材是相对于人为分层(校、班、组)而言根据学生在课堂上掌握学习内容的情况,随机分出"普读生’(完成或基本完成了课堂学习任务的学生)和"补读生(没有完成课堂学习任务的学生)",普

简介：

简介：《礼记》较为集中地阐述了儒家贯通自然天道与人间秩序的智慧。在《礼记》中，日常生活、政治生活都从天地万物及其自然秩序上寻找到依据，进而得到合理解释；同时，人类生活秩序又因为源于至高无上的天地万物及其自然秩序而获得了合法性和权威性。通过贯通自然、生活与政治，人类的认识世界和认识自己的活动实现了统一。因此，在改造自身的人类活动中，也应该考虑和尊重自然的因素，实现人类行为与天地万物的合拍、同节。