简介:亲爱的孩子:掌握取悦于人的艺术是很必要的,但学会这种艺术是很困难的。很难将它归纳成几条规则;你自己好好体会好好观察会学到很多,比我能教给你的还要多。按照别人对待你的做法去做,就我所知,这是最有把握的取悦于人的方法。
简介:以“及物”系列变读为切入点,考察其“变读形式”所处的句法结构跟相平行的用“于/於”作标记的句法结构的异同,据此得出:“去声”的功能是把非必有论元提升至必有论元的常规位置,“于/於”则仅用于标记非必有论元,并不具备提升作用,当然以上是就域内而言。伴随着变读的衰落,这引起了一系列的变化:宾语语义角色的不断扩大、“于/於”在两汉前后的大量消失、“v+受事+与事”双宾结构的形成等。除此之外,亦可见“动词+于/於+必有论元”以表完成体的现象,它跟“于/於”是非必有论元的标记并不矛盾。
简介:<正>鲁迅先生说:"创作难,就是给人起一个称号或诨名也不易。假使有谁能起颠扑不破的诨名的罢……倘弄创作,一定也是深刻博大的作者。"这段话,表明搞创作和起诨名之间有一定的内在联系。施耐庵曾以杰出的天才显示过这种联系:他是搞创作的大师,也是起诨名的圣手,而后者则是他"深刻博大"的创作的一个组成部分。
简介:凤鸟是公的还是母的,过去对这问题很少去注意。看了本刊今年第5期上的《“凤”“凰”变性辩》一文,觉得新奇有趣,某大学女生出榜征召男生陪同到外地探险,有人将它比喻为“凤求凰”,而有人则认为应是“凰求凤”。可见人们对凤的“属性”看法上还有分歧。汉字的多义性是汉字发展的基本规律之一,人们
简介:新形势下都倡导高效课堂,但是要注意有效的设计课堂导语,设计课堂问题。我们设计的问题一定要有明确的目的,设计的问题一定要有思考价值,才能够使学生成为课堂上发现问题的高手,解决问题的能手。
简介:
简介:摘要中等职业学校语文教学大纲(后简称大纲)指出“语文是学生必修的主要文化课程之一,是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课”,“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。”
简介:随着新年脚步声的临近,各种各样的年终总结堆上案头,悠然间意识到,本届中国俄语研究会工作已走过了四个年头,真想从纷杂的公务中抽出片刻闲暇,对研究会四年的工作进行认真的总结和思考。
简介:摘要语言运用是语文核心素养的重要组成部分,写作是语言建构和运用水平的体现。作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分,是培养学生写作能力的重要环节。我在教学中,教会学生关注生活,从身边积累写作的素材,教会学生多读书,不断提高语言的表达能力。
简介:MгиMO是莫斯科国立国际关系学院(MOCKOBCKийгocyдapcTBeHHbIйиHCTиTyTMeждyHapoдHbIxOTHOшeHий)的简称,是俄罗斯外交部直属的高等学校。它创建于1944年,是在莫斯科大学国际关系系的基础上建立起来的。经过60年的发展,以前只有国际、经济、法律三个系的“国关”,
简介:1实义切分理论从语言体系出发,系统地研究了俄语词序,为后来俄语词序的研究奠定了基础。由于该理论的重点是俄语词序的聚合体,因而对俄语词序在组合关系方面的规律,特别是在言语中影响词序的语言外因素揭示得不很够。从另一角度看俄语词序,从新的理论出发,我们发现了俄语词序的又一重要功能——连接现实功能。
简介:在科学技术日新月异的今天,许多在过去只能在脑海中想象的事物如今成为了现实。本文就为您介绍几项IBM公司的新发明,一起来看看这些发明将如何改变我们的生活吧!
简介:摘要:“到、在、向、自、于”等出现在动词后面时,传统的说法认为,它们跟其后面的宾语构成介宾结构,当补语。本文认为,“双音形式+于”可以分成3种类型,即(1)“00+于”(出版于),(2)“0+(0+于)或0+(0于)”(不至于),(3)“0+0+于”(有助于)。(1)(2)(3)类型中“于”不跟它后面的成分构成介宾结构做补语,而跟它前面的双音节构成述语.
简介:摘要因此,欣赏朗诵,理解背诵,能够使得学生在学习小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情。小学阶段的古诗词,多数是七言绝句和五言绝句,头联、颈联、尾联应怎样读,需要教师给予很好的指导。教师的示范朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助,重视朗诵是诗词教学的根本。古诗词都有严格的韵律,读起来朗朗上口,行云流水,熟读还可以促进背诵。例如,李白的《静夜思》就应该让学生反复诵读,在读的过程中明白其意思。
简介:“金日磾”的“日”字为什么读mi,目前有三种假设:连音变读说,古有复辅音说,字形讹变说。文章认为字形讹变说最接近事实。
取悦于人的艺术
对“去声”、“于/於”的再认识
《水浒》一百零八将诨名的修辞艺术
凤是公的还是母的?——也谈“凤”“凰” 变性问题
如何创建语文高效课堂
中职语文教学存在的问题及其对策
关于职业资格制度存在问题的浅析
中职语文教学存在的问题与对策
高中记叙文写作教学存在的问题
感言于丁亥岁末
避静于荒野
生活是写作的基础悦读是写作的阶梯
拉弗罗夫与MгиMO
试论俄语词序的连接现实功能
创建和谐高效的英语课堂
口令不久将废置
试论“双音节+于”的句子成分
立足于课堂培养学生的兴趣
小学古诗词教学存在的问题及其解决问题的策略探析
再说"金日磾"的"日"字为什么读mì