简介:【摘要】:目的 研制中学生营养与食品安全知识、态度、行为量表,并探讨科普方式及效果。方法 选择本地区在校的120例中学生(2022年1月~2023年1月)作为研究对象。基于健康教育中的““知信行””模型的理论基础,由议题小组采用文献研究法等方法,构建中学生营养与食品安全知识、态度、行为量表,共包括三部分,分别为营养与食品安全知识(12个条目)、态度(5个条目)及行为(5个条目)。受访的中学生填写完调查问卷后,总结其评分情况,了解其““知信行””状态,对中学生实施针对性的科普宣教,统计干预前后量表各部分评分和总分。结果 120例受访的中学生干预前营养与食品安全知识量表评分(28.69±5.36分)、态度量表评分(12.36±2.14分)、行为量表评分(12.12±2.11分)和总评分(54.13±8.25分)显著低于干预后(42.81±4.12分、18.52±2.43分、18.27±1.52分、82.46±7.68)(P
简介:设M是复流形,具有复(α,β)度量F=αφ(|β|/α),其中α为M上的Hermite度量,β为M上的(1,0)形式。本文得到与F相联系的复非线性联络系数Гiμ^i的表达式,且证明了:若β为M上的全纯(1,0)形式,并且关于α的Hermite联络γij^k(z)平行,则F是M上的复Berwald度量;若α是M上的Kaihler度量,则F是M上的强KahlerFinsler度量.