简介：2.3验证性因素分析与驾驶愤怒量表的内部一致性利用EQS6.1Windows和独立的验证性因素分析法研究愤怒驾驶倾向量表和驾驶愤怒量表。

简介：本研究从新西兰驾驶人数据库中提取样本，对驾驶愤怒量表和愤怒驾驶倾向量表的因素结构以及这两种量表与一般的特质愤怒、冒险驾驶行为、发生交通事故的情况、交通事故相关情况之间的关系进行调查。愤怒驾驶倾向量表和驾驶愤怒量表与特质愤怒量表、冒险驾驶行为以及有惊无险事件存在显著相关关系。在排除人口统计学变量和特质愤怒的影响之后，愤怒驾驶倾向和驾驶愤怒的增加，对预测交通违法行为贡献显著，但仅愤怒驾驶倾向量表的贡献显著；在排除了人口统计学变量和特质愤怒因素之后，愤怒驾驶倾向和驾驶愤怒的增加还与有惊无险事件的预测存在显著相关，但这一方面只有驾驶愤怒量表有显著贡献。研究显示，这两个量表都是稳健的测量工具，可以测量驾驶人类似而又略有不同的怒气情况。

简介：给出了锥超度量空间与锥度量空间上Hausdorff度量的定义.并利用球完备的性质在锥超度量空间上证明了有关收缩映射与多值映射的不动点理论.

简介：市场集中度是描述市场结构特征的重要指标,它是从厂商角度对市场份额、业务规模等经济指标进行度量的,但它是一种静态指标,无法揭示不同品牌定位的厂商策略行为以及市场结构的动态演变。在引入品牌因素构建简单的品牌集中度模型及从消费者选择角度对市场结构的特征和演变进行分析后发现,厂商的市场份额与品牌需求强度系数呈同方向变动,与品型需求系数呈同方向变动,与价格呈反方向变动,与品牌信用度呈同方向变动;而且品牌信用度愈大,品牌集中度也愈高。中国电冰箱行业的市场结构特征和演进的实证分析显示,该模型具有较强的现实解释力。

简介：采用自上而下模型中的收入模型对国内两家商业银行的操作风险状况进行了实证分析,即将收入的方差中无法被模型解释的部分作为操作风险,表明了收入模型可以在某种程度上反映操作风险的大小以及我国商业银行面临着较严重的操作风险

简介：

简介：[内容摘要 ]“角的度量”这种技能学习靠教师简单的传授和习题的训练，效果一直不太明显。量角的本质是用被测角与量角器上的角进行比对，找到大小一样的角。在实践中，作了三个重要的改变，最终让学生技能学习不再是简单的模仿和训练，而是成了思考、交流、探索和发现的沃土。

简介：[内容摘要 ]“角的度量”这种技能学习靠教师简单的传授和习题的训练，效果一直不太明显。量角的本质是用被测角与量角器上的角进行比对，找到大小一样的角。在实践中，作了三个重要的改变，最终让学生技能学习不再是简单的模仿和训练，而是成了思考、交流、探索和发现的沃土。

简介：一、与驾驶员朋友谈“自律”能够自觉遵守交通法规,安全礼貌开车的驾驶员,一般说来能平安无事。凡任马由缰,放浪形骸,恣意妄为,无视交通法律者,迟早要走上害人毁已的道路。所以,驾驶员应时刻保持“自律”心态。那么,应该如何自律呢?笔者以为应从以下几点:

简介：摘要：近年来，我国的各行各业建设的发展迅速，遥感影像是重要的地理信息资源，基于现有遥感影像数据资源管理与共享服务需求，设计遥感影像数据管理与共享平台的总体架构、功能构成，并提出平台开发实现方法。该平台可有效提升遥感影像管理共享服务能力，为遥感影像数据资源管理与共享服务提供借鉴。

简介：本文首先证明了一致凸的线性度量空间中的每个有界闻凸集都存在唯一的最佳逼近元，然后证明了一致凸的线性度量空间具有Ｈ性质。

简介：摘要：度量是能够揭示数学本质特征的内容，有良好的度量知识基础，能够帮助人们更客观深刻的认识这个世界，为人们认识世界提供新的途径和方法，因此在小学数学教学中，是重要的基础内容。本文针对当代教育系统中，小学数学度量教学存在的问题，深度探索如何提升小学数学度量教学的教学效果，提升小学生们的度量知识素养，旨在帮助教师们提升教学效率，帮助小学生们能更有效的接受度量知识。

简介：

简介：明天要早起，因为担心自己不能按时起床，只好调好闹钟提醒自己。你会把闹钟放在什么地方呢？

简介：

简介：美国新一代心理治疗专家、宾夕法尼亚大学的DavidD．Bums博士曾设计出一套忧郁症的自我诊断表“伯恩斯忧郁症清单（BDC）”，这个自我诊断表可帮助你快速诊断出你是否存在着抑郁症，且省去你不少用于诊断的费用。

简介：从心理测量学的角度对SCL-90量表的品质进行系统的评价.通过研究发现该量表的可信度较好,结构效度不佳,因素分析结果最终确认其为一个十五因子相关模型结构.研究还对量表应用中出现的问题进行了综合分析,并提出了相关建议.

简介：本文主要介绍了社会技能量表的构成、施测和计分方法及常模。还简要介绍了该量表的信度与效度研究。社会技能量表是一份可以广泛应用于咨询与治疗、婚姻研究、管理与领导训练、人事选拔、健康心理学等领域的有效工具。

简介：摘要： 描写是写作的基石。描写可以让读者获得具体、鲜明的形象，获得较为深刻的印象，文章才有感染力。本文从运用“量表”形式描写教学入手，粗浅地谈谈自己在写作分层教学中的一点实践和感悟。

简介：写作最要紧的是真实、明确,让读者明白你的心。读者要看的是真实情况,文章真实是对读者的忠诚,也是对自己的忠诚。真实来自于对实际生活的观察和体验。中学生就是写你观察到的现象,写你对客观现象的感受,写你对各种现象的思考