简介：摘要笔者以《哥伦比亚美洲小说史》为源文本、以纽马克的翻译类型学为理论指导进行了学术性文本翻译实践分析。所选文本结构组织严谨，逻辑清晰，思维缜密，语言特点既表现出科学性又不失艺术性。笔者从修辞技巧、词法技巧和标题翻译技巧三个层面进行案例分析，借助于纽马克的语义翻译和交际翻译的策略对所选取的文学性文本在汉译过程中出现的一些具有共性的基本问题分别举例分析，并提出了相应的解决策略，以期更进一步地将理论与实践相结合，进一步宣传学术思想，鼓励创新。

简介：情境模型时间维度研究是目前文本阅读研究的热点之一。研究者们从不同角度、采用不同范式和技术手段证明了时间维度在情境模型建构中的重要作用,并且在这方面也取得了大量研究成果。文章从理论观点和实证研究两方面对这些研究成果进行梳理和总结,并对未来研究发展做出了展望。

简介：只有基于学生视角的文本解读才符合学生认知,才能真正实现文本的教学价值.因此,语文教师在进行文本解读时必须探清学生视角,在学生已知与未知、能知与想知之间架设有效的认知通道,让学生在亲身经历、体验中实现知能的内化与发展.

简介：基于文本语义分析的自动文摘研究对于提高自动文摘的质量具有重要意义.利用语义信息进行文本机器处理的重要步骤就是建立详尽的语义词典,而建立语义词典首先必须使用逻辑语言对文本的语义信息加以形式化表示.借用逻辑人工语言的概念层次结构,可以对词典中的概念进行分类,并将概念分解为义子.通过计算文本中句子之间的语义相关度,就可以自动生成组成文本文摘的句子.

简介：摘要：笔者从教多年，有丰富的教学经验，对教材文本重构进行了大量的实践研究，積累了教材文本重构的实践方法，希望对一线英语教师有所启发。

简介：科技英语的动态美和静态美兼而有之，为使两者得到并存，科技英语的汉译提倡美学翻译。本文以科技英语的句法特点和美学翻译的特征为出发点，对科技文本的美学翻译进行研究，为科技文本的英汉互译提供借鉴和指导意义。

简介：摘要：语文是学习中华优秀传统文化的主要途径，也是我国高中教育的必修课。在高中语文教学中，阅读与写作结合主要是通过让学生多阅读文本，安排模仿、改写、续写等课程，通过这种教学方式的应用可以有效提高学生的阅读理解能力，以及提升学生的写作表达能力。因此，在语文阅读教学期间，应采用多文本阅读读写结合的方式，促使学生可以更好地理解课文内容。

简介：摘要：庐山风景名胜区是全国红色旅游的重要组成部分，众多重大的历史事件都曾在庐山留下烙印，具有历史文化的真实性和观瞻性。而如何让外国游客来到庐山中国红色景点旅游的同时让其感受到中国精神，传播中华文化，旅游文本的英译就很重要。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探索多文本阅读读写结合策略的有效性，并通过综合分析相关研究成果，提供一种可行的方法来促进学生的阅读和写作能力的发展。通过文献回顾和实证研究方法，我们深入研究了多文本阅读读写结合策略的关键要素和其对学生学业表现的影响。我们的研究结果表明，多文本阅读读写结合策略对学生的阅读理解、写作表达和批判性思维能力的促进具有积极的影响。基于这些发现，我们呼吁教育机构和教育者积极采用多文本阅读读写结合策略，以提高学生的综合语言能力。

简介：【摘要】小说是文艺领域中最晚近且独树一帜的文体之一。叙事曲折独特、情景感人至深、人物形象鲜明传神以及强烈的时代氛围，赋予小说无尽风采及吸引力，从而使得展开小说多文本阅读活动成为一项富有艺术感染力的过程。尤其是在高中语文教育实践过程中推进小说多文本阅读教学，能够弥补学生在阅读方面的不足之处，催生学生在语文素质方面的进一步提升。为此，教师可以通过多样化的小说多文本阅读模式，学生们能够感悟到小说的深度与魅力，进而实现提高自身语文素养之目的。基于此，接下来本文将从高中语文教学角度出发，阐述小说群文阅读的重要性，同时提出相应教学策略供参考。

简介：细读文本,才能倾听文本发出的细微声响,感悟文本的温度、广度和深度：从文题、结构、细节等文字层面解读文本的温度;从作者、生活、经典等文学层面解读文本的广度;从背景、历史、社会等文化层面解读文本的深度,从而挖掘文本真正的内涵。

简介：《穷人》是人教版六年级上册第三单元的第一篇课文，俄国作家列夫·托尔斯泰用一千多字的短篇小说讲述渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她两个孩子的故事，从中看出淳朴善良的渔夫夫妇在生活的重压下，内心依旧富有，他们对生命的尊重让读者感动唏嘘。

简介：以塑造一个备受摧残、沉默寡言的黑人女性这一表象为掩护,藉"女同性恋小说"文本形式向男权统治宣战,颠覆和否定了黑人女性所处的"他者"地位.小说运用双层文本叙述策略既揭示了黑人妇女生存的困境,又强调了黑人女性团结的重要性以及重建和谐平等的两性关系的必要性.

简介：【摘要】高考制度一直在不断地变革，其中的阅读题目也在进行大规模变革。其中变革的目的是为了通过考试分数这一手段强制改变过去的那种阅读习惯，而不是仅仅为了读一篇文章，写一道题。多文本阅读能够提高学生的阅读能力，同时促进提高学生的综合素质全面发展。本文旨在探究多文本阅读的选文策略来明晰多文本阅读在素质教育中的重要地位，从而广范围改变过去的阅读习惯。

简介：摘要：《荷花》是一篇传统课文，如何将传统课文读出“新”意，是我要重点思索的问题。于是我去重读《荷花》及相关背景资料。希望能找到新的切入点。

简介：文本细读是一个通过细读文本，不断地对文本提出问题并解决问题的过程。文本逻辑中最重要的便是因果逻辑。深入地对文本进行新的解读，就必须不断尝试探寻作家的笔墨安排和作品中人物的行为情感发生的原因。在文本细读方面，笔者认为有三个因果逻辑是需要重点关注的：写作目的决定作品的情节设计，作者自身影响文中人物，古典诗歌与小说等文学样式受其固有的创作规律影响。综合起来看，文本是作者的世界观与情感的流露，是作者“故意”的产物。

简介：

简介：摘要：“细读”作为一种重要的现代文学批评的关键概念，最早是在20世纪二十至三十年代英美的“新批评”风格中产生的。这一流派对“细读”进行了深入且复杂的阐述，并通过其个人的经验，给出了具体的细读示例。因此，原本的文本细读被归类为文艺批判的领域，而文本将要解析研究的是文本细读被归类为课堂教学范畴之内的价值、问题及对策。

简介：