简介：

简介：

简介：本文论述了教师以身立教的重要意义，并针对市场经济冲击下某些扭曲的教师行为提出了维护当代教师形象的看法与建设性意见。

简介：

简介：摘要：陶行知指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”捷克教育学家夸美纽斯指出：“教师的职责是自己的榜样教育学生。”可见，教师的榜样作用一种教育资源，更是一种有效的教育方式。

简介：<正>师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。"没有爱就没有教育","爱是打开学生心灵的钥匙",这是每一位班主任都熟知的道理。首先,"亲其师,信其道",班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。作为班主任,热情关怀,热心帮助,多跟学生进行情感交流,使学

简介：摘要：“学高为师，身正为范”作为教育工作者，如何成为教师群体中的典范？应该如何给学生示范？本文从品德治学的角度作一点分析。

简介：摘要近几年来文化产业呈现持续上涨态势，人们理所当然的把目光更多的放在家具造型的设计上。人们不但要求更好的设计流线，也要求更好的空间氛围享受，不仅仅是吃住行需要的家具，也是休闲娱乐的家具。流行风尚不断变换，唯有精华之中的精华才能够更长久的留存，而传统清代三作正是其中翘楚。近年来对于传统文化复兴的呼声越来越高，因此诞生了许多或好或坏的作品，它作为一个设计界的新秀还在成长，走路慢或摔倒都是为了未来的伟岸而作的准备。

简介：摘要孔子曾经说过教师“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，每个方面都要以身示范为人师表。作为一名教师，他应该是塑造学生心灵的建筑师，教师工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而作为班主任老师，则更应如此。

简介：冥,是商族始祖子契的五世孙。因助夏少康复国有功而被封为司空,主掌水土。夏少康十一年(前1955年),黄河中下游因河沙淤积泛滥成灾,为根除水患,帝令冥率商人治水。冥治水30余年,因劳碌过度,于夏帝杼十三年(前1920年)溺水而死后,被尊为"水神"。当年禹之子启在确立了"家天下"的局面后,放纵声色,沉湎于"淫溢康

简介：

简介：杜红秀在湖北创办了一家影视传媒公司,为省市政府部门提供优秀宣传片,并在武汉影视传媒圈迅速崛起……但2015年5月,这位要强的女总裁却毅然关闭了红火的公司!这背后有着震撼人心的亲情故事——

简介：

简介：<正>在現代的艺术实践中,創作和习作的相互关系,远不是一眼看来就很清楚的。单幅油画的这两种基本形式,一般說来还正确的定义是:习作——画家写生之作;創作——創造出来的作品。可是,有一些創作,簡直就是写生的作品,这里包括大批肖像画;而有一些习作,就其內容的深刻程度和对待素材的创造性处理来看,不亚于創作。也有这样一些艺术作品,对于它們,很难說是习作还是創作。像塞罗夫的“十月”和“芬兰”,阿尔希波夫的北方风景,岡查洛夫斯基的几幅“丁香”,C·格拉西莫夫的希腊风景和意大利风景等等,应該呌做创作呢?还是习作?如果它們两者的混淆,并沒有在繪画的看法和

简介：

简介：年轻教师作为幼儿园的后备力量,她们的快速成长和进步是幼儿园实现可持续发展的关键所在,对幼儿园的未来有着至关重要的作用。作为介休市一幼的一名教研主任,我在近几年对年轻教师后续基础培训中,感悟颇深,感慨颇多。用爱鼓励、用心关注是促进年轻教师成长的前提作为管理者,首先要走入年轻教师的心,用心去关爱她们,把心灵的温暖洒向每位年轻教师。当我们真诚地去关爱这些年轻教师时,她们就会

简介：故宫博物院里陈列着1895年“光绪御制”的一对铜制器物，它的底座上有一个框架，框架的中央吊挂着一个环状容器，环状容器两边的乳钉形轴与框架内侧的针状轴衔接，如图1所示，这样容器就可以在框架上沿一定方向转动．如果往容器中注水，注入一半时，容器正好是垂直地吊挂，将水注满后，容器却自动翻转，之后，容器就又自动偏向一方静止下来．这种奇特的器物叫“欹器”(欹是倾斜的意思)。

简介：“感性生存”话语的基本规定，概括讲来，其活动方式是以不可重复性思维和不可重复性实践为特征的自在方式；其存在基础是生存本能和天然情感为特征的自然主义；其价值取向是个人情感、嗜好、兴趣、信念等自发系统。感性生存不能仅从物质层面理解，民主的品格、社会责任感品格、公平与效率等品格应一起属于感性生存关注的视野，并且还要有相应的可操作性规范与之匹配。身体是当代感性话语的T型台；生态体验是当代感性话语新的叙事范式。

简介：

简介：面对一辆疾驰而来的小轿车．常州一位五十多岁的小学女教师奋不顾身地用身躯护住自己的学生．从。虎口。夺下了六七位小朋友的生命。她名叫殷雪梅．今年52岁，金坛市城南小学二(1)班的班主任。殷雪梅老师参加工作近三十年来．深受学生．家长爱戴．先后多次获得金坛市优秀教育工作者．先进教育工作者等称号．事故发生后．金坛市分管教育的副市长邓行和教育局领导分别到医院探望．并与院方就抢救事宜进行磋商．要求院方不惜一切代价进行抢救．