简介：在3月,你需要一棵花树。生命要与生命对话。我向你保证,麻叶绣球开花的3月,必定是让人最愉悦的时光。由许多细长枝条组成的整丛灌木,远远望去,本身就像是一把花束。然而它真正迷人的地方,是那越追究越令人惊叹的细巧和精致。每一个盛开的麻叶绣球都是由十几朵各自独立的白色小花组成的,靠近细看,这些花朵小如珠粒,却美得像微型的重瓣芙蓉或玫瑰,有时更盛放得像重瓣的白莲,十几朵合在一起形成一个饱满的花球,就像是一把微型的新娘捧花。

简介：枣叶，曾经启发了我，启发了我心灵深处对于母亲的理解。而现在，又逢母亲节，于是，这段平常的话，在这不平常的日子里，我想深情地把它写下来。在故居的门前种着两棵枣树。春天来临，一棵枣树叶子长得多，另一棵花朵开得多。

简介：黄昏,夕阳挥洒着地面,一片辉煌。漫步在林间,阳光透过树叶的空隙,洒向大地,洒入我的眼帘,"夕阳无限好,只是近黄昏"。我被眼前的美景所陶醉,恍惚间,两片树叶在我身前飘过,似翩翩起舞的蝴蝶,又似断了线的风筝,摇摇曳曳。弯身,抬起,凝视,"只是两片一样的树叶"。又一阵微风吹过,两旁的树叶"沙沙"作响,似在嘲笑我的无知,又像在抱怨着我的结论。一惊,再凝视,"哟,两片不一

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简介：人们肘常认为幸福遥不可及．我认为只要用心．就能抓住幸福。幸福从末离开过我们。它像一片绿叶．当你站在树下．秋风带下一片片枯叶．枯叶在你身边旋舞。一瞬间，你可能看见了那一捕绿；定睛一看．绿意早披层层叠叠的狱色吞没。——杨志芬

简介：雪儿的胳膊又过线了,我缩起胳膊让着她。雪儿一心写作业,没意识到,还不断往我这边挤。她的手碰着我的胳膊了,才发现自己过了线。雪儿拨开额前的头发,眸子一闪,冲我不好意思地笑了笑,把胳膊缩了回去。

简介：古埃及新王国时期十八王朝的一位法老埃赫那吞推行的宗教改革，是统治阶级内部发生倾斜的产物。本文分析了这次宗教改革的起因、发展和失败的必然性，也指出了这次宗教改革在文学艺术发展上的成就。

简介：罗伯特·M.赫钦斯是永恒主义代表人物之一,其高等教育目的是培养理性完人,主张推行通识教育。赫钦斯认为通识教育是专业教育的基础,专业教育是通识教育的一部分,二者并非对立,而是共存关系。但是赫钦斯所处时代的高等教育是专业教育、职业教育、实用主义等流行。因此,赫钦斯高等教育理念与美国当时社会、大学、家长等主流需要和观念相冲突,而其通识教育改革遇到各种阻挠、质疑和压力。然而,通过分析20世纪中叶科南特校长组织编纂的《哈佛通识教育红皮书》,会发现二者之间有诸多共同之处,尤其通识教育的重要位置及其与专业教育的关系,由此推出赫钦斯当年大学理念的进步价值。

简介：赫钦斯对美国高等教育面临的外忧内患透彻的分析和其通过全面实施通识教育塑造具有完善人格的全人与重新转向专注于对真理的追求的高等教育改革设想，既深刻剖析了现代高等教育存在的关键问题，又指明了高等教育回归大学之道的发展取向。结合中国社会和高等教育发展共同面临的对民生、对个体人和公民教育的转型需要，中国高等教育理应在立足中国传统文化精华和教育实际的基础上通过实施通识教育，建构取向于对完善人格的培养和真理追求的基于统一原则的现代大学制度。

简介：赫钦斯和克尔都是20世纪美国著名的高等教育实践家和思想家。相似的社会历史背案使得他们对大学产生了一些共同的思考，但相异的思想基础又使两人在大学观、职能观、人才观及目的观和实现途径等问题的看法上表现出明显的差异。

简介：岳小名今儿个起得特别早，从苏老师家里出来就直奔学校去。他一脸的春风得意，从不怎么唱歌的他竟哼起了“咱们老百姓，今儿个真高兴……”校门口站了一堆人，细一看是同学们在围着一个阿姨，那阿姨比比划划地讲着什么，同学们不时地回答着，不时地摇着头。

简介：茫茫大海水面上，片片枯叶在漂荡。细看是鱼不是叶，它与枯叶太相像。

简介：风缓缓拂过脸庞，撩乱了所有人的头发，哦。秋天的寒意，怎么变成了刺骨的寒风呢？就当我兴高采烈去看望他的时候，怎会料到竟是如此令人悲痛欲绝的场面呢？

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简介：[朱颜]1吴越的秋天,街口的桂子还未金黄.风尘渐起,暗香掩去,像极这乱世不散的阴霾.“阿婆,你上次讲的故事,讲到宫女阿颜抱起国主在怀,唱摇篮曲呢.”孩子们囔囔,舔着桂花糖争问后续.“后来呀,宫女因故离开了王宫,去了民间.20年后,国主南巡,在人群中一眼又望见了她,她却如20年前一模一样.”我头扎灰绿的旧方巾,推着小车在街口摆摊.孩子们见到我,便围上来买桂花糖吃,听我讲真真假假的故事.

简介：落叶随风而下，打着旋儿如舞般扫过地面，随即躺下，清风和着秋叶的“沙沙”掩过了轻踩落叶的如有所语的脚步声。

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