简介:随着教育现代化工程的实施和素质教育的不断深化,现代教育已经把培养学生具有现代的素质作为教育的核心内容,而“适应”社会的能力是现代人素质的重要组成部分。因此,面对21世纪的挑战,素质教育如何适应商品经济的发展,如何为当地经济建设服务,已越来越受到社会的关注,应引起我们的深思。小学教育作为培养人的启蒙教育,必须有机渗透商品经济的教育,考虑到小学生的年龄特点,主要在于引导他们感知、熟悉、理解商品经济环境,逐步培养他们的商品经济观念、市场观念、效益观念、竞争意识和创造精神,着重于素质的提高。小学数学,作为基础教育的一门重要学科,如何渗透商品经济的教育呢?本文即对此作一初步探讨。一、挖掘教材因素,有机安排商品经济的教学内容
简介:摘要商标是一种特殊的语言表现形式,它的生成具有一定的理据。象似性作为一种语言产出的重要理据,折射出人们对客观世界的体验和认知方式。本文基于象似性理论,从映像象似、拟象象似和隐喻象似三个方面分析英汉商标的象似性表现,揭示商标的象似性特征,以便我们可以更好地感知语言与现实之间的关系。
简介:摘要苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为,学生活动是学生“智力生活的策源地”,是学生“个性发展的一个重要条件”。平时孩子们都在玩什么,这些游戏会给他们带来哪些影响?这是一个很值得重视的问题。当一股股流行风在孩子们之间悄然兴起的时候,作为班主任要善于捕捉身边的这些“信号商品”,引导学生怎样玩得有意义,在玩中开发智力,使身心得到健康发展,只有这样才能产生教育的实效性。