简介:声学知识与现实生活和生产实际联系紧密,是历年各省市中考一定涉及的内容,考查的热点是声音的产生和传播、声音的特性、噪声的控制和声的利用。从近几年的中考命题来看,越来越趋向于在生活、生产背景知识中综合考查考生对声学知识的理解与运用,这类试题既符合考生实际,也符合新课改精神,因此可以预测,以现实生活和生产实际为背景,综合考查各热点知识,将成为声学部分中考命题的一个新趋势。
简介:初秋,雨下个不停,雨声像是在谱写着一首急促的命运交响曲,叮叮咚咚地落在我头顶。下雨天,乌云盖住了原本温柔的蓝色。天显得有些昏暗。正逢下班高峰时段,我撑着一把嫩绿色的伞。走在繁华的商业街,路人形色匆匆,在这个时候大家都想着早点回到温暖舒适的家吧。
简介:"郑声"是商音乐的继承和发展,其原初意义指郑武公建国之后郑地的民间音乐;后范围扩大指产生于春秋时以郑国为代表的各诸侯国的民间音乐。此后"郑卫之音""郑音"皆为"郑声"的进一步演变。"郑声"内容丰富多彩、音调高亢激越、节奏急促多变、表演男女错杂、演奏乐器丰富,满足了人们的感官娱乐需求而备受喜爱。
简介:一、声现象考点一声音的传播考点分析声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播。声音在各种介质中传播的速度也不尽相同.声音在固体中传播的速度最快.在液体中次之,在气体中的传播速度最慢。对声音的传播需要介质的考查常常以简单的选择、填空题的形式出现,并且是开门见山,题目也非常简单,但是随着物理教学理念的转变.现在更注重对物理知识应用进行考查。
简介:
简介:天生迟钝的我一生与乐器是无缘的,但仍和其他所有人一样,脑海深处总有不能忘怀的音乐。有时似乎忘淡了,但当在某处无意中听到一首歌,一段乐曲时,心会怦然一动,这无意间跳入耳膜的音符是那么地熟悉、亲切,原来它始终萦绕在自己的心头,须臾不曾游离出记忆的深处呵。我的童年是在一个偏僻的小山庄里度过的。村东二里外有个小学,去读书时要过一片黑黑的小树林,再过一座浮桥,沿河堤西下一段路才能到学校。这样的小学应该是少有卖
简介:一、相近知识“比一比”在声现象这一部分内容中,有些概念之间存在相互的关联.但也有不同之处。并且和物理学中其他内容的也有联系,为了更好掌握这些概念及他们之间的不同,我们把这些内容归纳在一起,进行对比学习,更容易掌握这些内容。
简介:我走过湖畔山林间的小路,山林中和小路上只有我;林鸟尚未归巢,松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声,这声音不紧不慢,亦步亦趋,紧紧地跟随着我。我暗自吃惊。害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。回过头来一看:什么也没有,那声音是来自于自己的脚步。
简介:从前,有个国王,他说话的声音非常响亮,在十里之外也能听见,如同响雷一般,因此人们就叫他“声雷国王”。大臣和朝廷官员们每天都要上朝同国王谈话,耳朵很快就都震聋了。
简介:刚上学时,面对妈妈一声声亲切的“宝贝儿”,我只觉得这是妈妈对我的一种关爱,总是答应得清脆响亮÷可是日月如梭,那天……上学了,妈妈又像往常一样走过来,亲一亲我热乎乎的小脸蛋儿,轻轻地说了一声:“宝贝儿.小心点儿!”
简介:小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期,也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力,养成行为习惯的重要阶段。要想让学生对品德与社会课产生浓厚兴趣,有强烈的学习欲望,并且愿意主动参与到活动探究活动中来,教师就要培养他们积极动脑、认真思考、踊跃发言及合作交流的习惯,培养学生敢问、爱问、善问的精神,教会学生提问的技巧,学会主动地创造性的学习。
简介:在数学教学中,教师要想方设法提出一系列新问题。让课本知识处于运动之中,和学生一起把学过的东西咀嚼、消化、组织整理,反复推敲、融会贯通,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的良好个性品质和学习习惯,特别是顽强的意志力,持久的注意力,丰富的想象力,严谨的科学态度。学了问,问中学,使学生处于“爱学——学会——会学——更爱学”的良性循环之中。
简介:摘要《数学课程标准》明确提出“以学生的发展为本”。其主要目的旨在培养学生的创新精神和问题意识。因此,教师要客观面对现状,分析成因,尊重学生的主体地位,鼓励学生敢问;创设问题情境,让学生乐问;教会学生提出问题的方法,让学生善问,从而激发学生的学习兴趣。
简介:摘要随着素质课改在小学教学领域的不断深入,小学数学教学目标有所调整。数学教师需要重点加强学生提问意识培养,让小学生在数学课堂上,能够针对数学知识合理地提出问题,从而实现学生数学思维能力的强化训练与提升。鉴于此,本文主要围绕小学数学教学领域,如何实现学生提问能力培养展开有效分析。
简介:与学生谈心是一种较常用的教育方式。但令很多老师头痛的是,这种方式常常达不到预期效果。问题的根源在哪里?不妨回想一下与学生谈心的过程,以下四个问题你是否想过呢?答案也许就在其中。
简介:解答报考疑问关注读者心声传播热点资讯普及政策信息大家好!"报考帮你问"堂主包打听这厢有礼了!在这里,本堂主及背后强大的高校招办专家团队将本着"知无不言,言无不尽"之精神,
简介:在教育的问题上谈惩罚,是一件遮遮掩掩的事情,在教育学书籍中,讲到惩罚的章节寥寥无几。一线的教师不敢谈惩罚,大家认为既然是教育,就应该“和颜悦色”、“润物细无声”、“循循善诱”,惩罚特别与今天倡导创新教育的形势不相符。教育专家们也常常高屋建瓴地教诲一线教师:对学生要说服教育
简介:一问:班规有哪些特点?班规是一种公约。它的特点是在正规与非正规之问、自愿与非自愿之间、刚与柔之间。法律、条例、学生守则都是正规的,它们都是由官方正式发布的,而班规是由一个班级的师生自主约定的,相对不那么正规,但既然是约定,就有一定的约束性,至少在这个班里,它有一定的正规性。所以说,班规的特点之一是介于正规与非正规之间。
简介:1.Q:Whatfruitisneverfoundsingly?A:Apear.注:pear(梨),音似pair(一对)2.Q:Whyisthebrideunhappyonherweddingday?A:Becauseshedidn’tmarrythebestman.注:bride(新娘)bridegroom(新郎)bestman①男傧相;②最好的男人
声、光现象
丽声叮咚
“郑声”原始
“三声”课堂
箫声悠悠
脚步声
声雷国主
那一声声“宝贝儿”
敢问爱问善问 培养学生质疑能力
学了问 问中学——让知识处于运动之中
敢问、乐问、善问、设问——谈数学课堂上“四问”能力的培养
学“问”之道
谈心“四问”
报考帮你问
惩罚三问
班规“六问”
趣问妙答
快问快答