简介：声学知识与现实生活和生产实际联系紧密，是历年各省市中考一定涉及的内容，考查的热点是声音的产生和传播、声音的特性、噪声的控制和声的利用。从近几年的中考命题来看，越来越趋向于在生活、生产背景知识中综合考查考生对声学知识的理解与运用，这类试题既符合考生实际，也符合新课改精神，因此可以预测，以现实生活和生产实际为背景，综合考查各热点知识，将成为声学部分中考命题的一个新趋势。

简介：初秋，雨下个不停，雨声像是在谱写着一首急促的命运交响曲，叮叮咚咚地落在我头顶。下雨天，乌云盖住了原本温柔的蓝色。天显得有些昏暗。正逢下班高峰时段，我撑着一把嫩绿色的伞。走在繁华的商业街，路人形色匆匆，在这个时候大家都想着早点回到温暖舒适的家吧。

简介：＂郑声＂是商音乐的继承和发展,其原初意义指郑武公建国之后郑地的民间音乐;后范围扩大指产生于春秋时以郑国为代表的各诸侯国的民间音乐。此后＂郑卫之音＂＂郑音＂皆为＂郑声＂的进一步演变。＂郑声＂内容丰富多彩、音调高亢激越、节奏急促多变、表演男女错杂、演奏乐器丰富,满足了人们的感官娱乐需求而备受喜爱。

简介：一、声现象考点一声音的传播考点分析声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。声音在各种介质中传播的速度也不尽相同．声音在固体中传播的速度最快．在液体中次之，在气体中的传播速度最慢。对声音的传播需要介质的考查常常以简单的选择、填空题的形式出现，并且是开门见山，题目也非常简单，但是随着物理教学理念的转变．现在更注重对物理知识应用进行考查。

简介：

简介：天生迟钝的我一生与乐器是无缘的,但仍和其他所有人一样,脑海深处总有不能忘怀的音乐。有时似乎忘淡了,但当在某处无意中听到一首歌,一段乐曲时,心会怦然一动,这无意间跳入耳膜的音符是那么地熟悉、亲切,原来它始终萦绕在自己的心头,须臾不曾游离出记忆的深处呵。我的童年是在一个偏僻的小山庄里度过的。村东二里外有个小学,去读书时要过一片黑黑的小树林,再过一座浮桥,沿河堤西下一段路才能到学校。这样的小学应该是少有卖

简介：一、相近知识“比一比”在声现象这一部分内容中，有些概念之间存在相互的关联．但也有不同之处。并且和物理学中其他内容的也有联系，为了更好掌握这些概念及他们之间的不同，我们把这些内容归纳在一起，进行对比学习，更容易掌握这些内容。

简介：我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊。害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。回过头来一看：什么也没有，那声音是来自于自己的脚步。

简介：从前，有个国王，他说话的声音非常响亮，在十里之外也能听见，如同响雷一般，因此人们就叫他“声雷国王”。大臣和朝廷官员们每天都要上朝同国王谈话，耳朵很快就都震聋了。

简介：刚上学时，面对妈妈一声声亲切的“宝贝儿”，我只觉得这是妈妈对我的一种关爱，总是答应得清脆响亮÷可是日月如梭，那天……上学了，妈妈又像往常一样走过来，亲一亲我热乎乎的小脸蛋儿，轻轻地说了一声：“宝贝儿．小心点儿!”

简介：小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。要想让学生对品德与社会课产生浓厚兴趣，有强烈的学习欲望，并且愿意主动参与到活动探究活动中来，教师就要培养他们积极动脑、认真思考、踊跃发言及合作交流的习惯，培养学生敢问、爱问、善问的精神，教会学生提问的技巧，学会主动地创造性的学习。

简介：在数学教学中,教师要想方设法提出一系列新问题。让课本知识处于运动之中,和学生一起把学过的东西咀嚼、消化、组织整理,反复推敲、融会贯通,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的良好个性品质和学习习惯,特别是顽强的意志力,持久的注意力,丰富的想象力,严谨的科学态度。学了问,问中学,使学生处于“爱学——学会——会学——更爱学”的良性循环之中。

简介：摘要《数学课程标准》明确提出“以学生的发展为本”。其主要目的旨在培养学生的创新精神和问题意识。因此，教师要客观面对现状，分析成因，尊重学生的主体地位，鼓励学生敢问；创设问题情境，让学生乐问；教会学生提出问题的方法，让学生善问，从而激发学生的学习兴趣。

简介：摘要随着素质课改在小学教学领域的不断深入，小学数学教学目标有所调整。数学教师需要重点加强学生提问意识培养，让小学生在数学课堂上，能够针对数学知识合理地提出问题，从而实现学生数学思维能力的强化训练与提升。鉴于此，本文主要围绕小学数学教学领域，如何实现学生提问能力培养展开有效分析。

简介：与学生谈心是一种较常用的教育方式。但令很多老师头痛的是,这种方式常常达不到预期效果。问题的根源在哪里？不妨回想一下与学生谈心的过程,以下四个问题你是否想过呢？答案也许就在其中。

简介：解答报考疑问关注读者心声传播热点资讯普及政策信息大家好!＂报考帮你问＂堂主包打听这厢有礼了!在这里,本堂主及背后强大的高校招办专家团队将本着＂知无不言,言无不尽＂之精神,

简介：在教育的问题上谈惩罚，是一件遮遮掩掩的事情，在教育学书籍中，讲到惩罚的章节寥寥无几。一线的教师不敢谈惩罚，大家认为既然是教育，就应该“和颜悦色”、“润物细无声”、“循循善诱”，惩罚特别与今天倡导创新教育的形势不相符。教育专家们也常常高屋建瓴地教诲一线教师：对学生要说服教育

简介：一问：班规有哪些特点？班规是一种公约。它的特点是在正规与非正规之问、自愿与非自愿之间、刚与柔之间。法律、条例、学生守则都是正规的，它们都是由官方正式发布的，而班规是由一个班级的师生自主约定的，相对不那么正规，但既然是约定，就有一定的约束性，至少在这个班里，它有一定的正规性。所以说，班规的特点之一是介于正规与非正规之间。

简介：1.Q:Whatfruitisneverfoundsingly?A:Apear.注:pear(梨),音似pair(一对)2.Q:Whyisthebrideunhappyonherweddingday?A:Becauseshedidn’tmarrythebestman.注:bride(新娘)bridegroom(新郎)bestman①男傧相;②最好的男人

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