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  • 作者: 李岚
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第49期
  • 机构:现在大多数学生想要问的,恐怕就是语文课究竟学些什么啊?是否就是枯燥的字词句,强加给作者的思想感情,理科式的条分缕析,肢解原来文本的文脉贯通,浑然大体的课文,探索所谓的微言大义?有一位知名作家的文章被选入了中学生现代文阅读,在题目出来以后,作家自己做了22分的现代文阅读题,最后和标准答案一对照,只得了区区的几分,作家自嘲着说,自己写的文章都答不对作者的写作意图,由此可见,学生们有多么的纠结。字字句句强加给学生的分析理解,学生照搬答案,不敢越雷池半步,后来发展成写作文也有了一个框架,只是在里面填充血肉即可,不得不说这是很可悲的事情。因为学生本身所具有的联觉能力和创造需要被扼杀,语文的学习成了枯燥乏味的技巧的训练,而学生本身成为了一个个答题的工具,这样的语文还有美吗?失去了美,语文就失去了灵魂,也就失去了她的诱人的魅力,语文课呼唤感性,需要生命力,让学生在对语言文字的感悟中把语文的学习当作一种生命的需要。
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