简介：翻译中随处可见的“翻译腔”,往往是由不了解译入语的特点造成的。英汉两种语言在表达形式上有许多各自不同的特点,如英语重形合,汉语重意合;汉语呈链接式,英语呈散射式;汉语主题句多,英语主谓句多;汉语有语气助词系统,英语没有;英语常用无生命词施动,汉语则少用等等。只有对译入语的特点有理性的认识,才能在翻译实践中,有意识地体现这些特点,避免翻译腔。

简介：

简介：〕学困生是班级学习成绩相对落后的学生，其更是学校和家庭的薄弱环节，需要教师和家长共同努力，在了解学困生心理特点的基础上采取有效的干预措施，促进数学学习效率得到整体性的提升。下面结合笔者实践教学经验，对小学数学学困生的心理特点进行分析，并提出了相应的干预措施。

简介：〔摘要〕《数控车削加工技术》课程采用过程考核为主，期末考核和安全文明生产考核为辅的复合考核方式，改变了传统考试中存在的许多弊端，并具有提高教学质量、突显职业技能、促进学生职业素养养成、培养学生的质量意识、与职业技能鉴定接轨等的优点，符合高职数控技术专业的教学要求。

简介：

简介：教师培训者专业困境的根源在于对服务对象研究的缺失。这使教师培训者在培训课程与教学方面表现出对象感缺乏，目标和内容科学性欠缺以及形式、方法应用适切性较弱。教师培训者应基于成人学习特点，在培训需求调研、课程与教学目标体系构建、课程体系的建设以及课程与教学的实施等方面提升自我的专业能力。

简介：书院的名称始见于唐代，唐玄宗开元年间，在京都创建“郦正殿书院”(后改名为“集贤殿书院”)，因为设置较早，影响较大，所以后来的不少学者认为这是中国书院的开始。但是，此时的书院，还只是官府的修书之所和皇帝欢宴贤才、酬唱歌赋之处，尚不具备教育组织形式和教学机构的性质。

简介：教学观念的转变是实施素质教育的重要前提。教学目的观经历了由传统向现代转变的三个发展阶段。论述现代数学教学观念的特点、主要表现以及现代数学教学观的发展趋势。

简介：清末民初是我国学校教育急速地从旧式学堂向西方近代学校教育转变时期，课堂教学经历了从传统私塾教学转变为班级授课，模仿西方建立教学体制的过程。这一时期我国的课堂教学具有这样的特点：符合传统教育的课堂教学规范、移植西方课堂教学内容、教学方法新旧陈杂。这些特点的形成对于当前进行的新课程改革有着一定警示与借鉴作用。

简介：

简介：本文介绍了印象派绘画的产生、特点,代表画家和时代精神.

简介：〔摘要〕文章基于对公路自行车训练实践，不断总结带队经验，提高对该运动项目的认识与理解。从公路自行车运动项目基本特点、所要求的选手基本条件和科学训练指导原则下的具体训练方法等方面加以阐述，以便共同探讨研究。

简介：

简介：日本自古以来就有其独特的文化，但它又从属于中国文化圈，长期受中国文化的影响。这样，日本逐渐形成了独特的多样化文化体系，即便是汉字也有“音读”和“训读”两种读法，这导致了日本文化朝多样化文化发展。明治维新以后，在“和魂洋才”政策下，日本已经能够完全用日语来进行高等教育。然而，国家主义逐渐形成，亚洲太平洋战争时期，日本视英语和法语为敌对语言加以排斥。战败以后，情况发生了很大的变化，出现了英语热。英语成为义务教育的重要一环，是大学考试的重要科目。如今，英语事实上已成为国际通用语言，人人都在说“国际化”，可是，日本人的英语运用能力在世界上仍处于低水平。对日本人来说，这也许是英语很难掌握，而且日常生活中也用不上的缘故。但是，对从事经济活动和外交工作的人来说．英语的运用能力却又不可或缺。如何解决这个矛盾？如何改变这种混乱的局面？本文主张进行彻底的改革，也就是要对那些迫切需要掌握英语的人进行电波辐射式的强化训练。这种训练并非是开展内容贫乏的会话，而是应该在明确目的和意义的基础上进行有针对性的强化教育，除此之外，别无他法。我们可以通过对日本近代以来的外语教学特点、不足、展望及建议的了解，相信对中国国内学子的外语学习和研究等想必也有所裨益，故针对该文章的内容进行翻译。

简介：

简介：

简介：

简介：以教师评议会为代表的学术权力体系是美国高校共同治理框架中的重要主体，它通过一系列的制度设计与实施，有效确保了学术权力的实施，推动了高校的发展。美国研究型大学教师评议会的特点：代表全体教师行使学术事务决策权和立法权；以教师代表为主体，具有广泛的学科代表性；成员任期明确且相互交叉错开；通过例会和常设委员会实现参与学校管理的过程性和经常性。我国高校在设立和完善学术委员会过程中，应系统梳理学术权力的本质和必要性，做好学术委员会建设的顶层设计，加强学术委员会建设的机制设计与实施，确保学术权力的有效落实。

简介：<正>一、对小学生创造性思维的认识目前,在小学的基础教育和启蒙教学活动中,学校领导和教师对小学生创造性思维存在着认识上的极大差异,没有真正形成统一的观念和认识,影响了对小学生创造性思维品质的训练和培养,甚至导致了小学生作业负担过重和教育质量下降。

简介：采用问卷调查的方法,随机选择并回收有效被试问卷761份,探讨了不同学习水平初中生考试成败归因的特点。结果发现：（1）不同学习水平的初中生对考试成败结果具有不同的归因倾向;（2）不同学习水平的初中生对考试成败结果具有不同期望;（3）不同学习水平的初中生对考试成败结果具有不同的情感反应。