简介:杭州市江干区坚持落实教学常规、变革评价方式,以问题为导向,构建初中学校教学质量综合协同提升机制。在区域教育体量逐年递增的背景下,寻求多学科、多领域的跨越式发展。
简介:在封闭公共空间中形成的中学生群体价值观呈现出历时静态、共时强化与高度一元化认同的特点。商业化运营的微信对中学生消费群体的渗透,促使中学生价值观与微信价值观互动,其以个体需求为互动机制前提,个体空间扩展为互动现实基础,利益作为互动的动机。两种性质迥异的价值观体系冲突已不可避免。为此,中学生价值观群体应针对教学、生活的特点从宏观上着重培养中学生的人文意识,在中观上培养其审美能力,在微观上培养中学生的阅读习惯。
简介:进入21世纪,我国小学教师教育的培养层次由中师过渡到高师,但由于培养内容和模式没有进行相应的调整,培养质量和效益并没有得到相应提高,有的地方甚至出现下滑趋势,特别是农村小学师资问题没有得到根本性解决。为破解难题,从2006年开始,湖南省以“初中起点、公费培养”模式进行农村小学教师的定向培养,并不断创新,这一培养模式已成为社会各方关注的热点。由此,引发人们对我国农村小学教师教育机制继承与创新的思考。
简介:农村的根本出路在人才、在教育。自2000年以来;农村自学考试一直处于下滑态势,集中表现为实考率低、通过率低、毕业率低、流失率高。其原因关键在于,农村自学考试现行机制与农村基本社情和出现的新情况、新问题严重脱节,甚至两相矛盾。我们必须从深层次上入手,在根本症结上开刀,对现行自学考试机制进行全方位的大胆革新。
简介:
简介:1.前言高考科目设置理科综合从2000年启动,2003年在全国全面铺开。新一轮高考试题更注重能力的测试,由过去的知识立意向能力立意转变。在试题中对学生实验基础理论和实验能力的考查,正是这种转变的体现之一。考试说明对实验部分的要求是:1.独立完成实验的能力。包括理解实验原理、实验目的要求,了解材料用具,掌握实验方法步骤,
简介:如何理解教学改革的实质,培育学校教学改革的内驱力?如何改进区域与学校的管理与评价.促进教学改革持续协调地推进?教研员如何成为学科区域性教学改革的引领者与促进者?……由浙江省教育厅教研室牵头的“中小学教学改革试点项目”行动研究已逾2年,在不久前于嘉兴市南湖区召开的第三次研讨会上.关于区域推进教学改革的机制的讨论为该项目的发展提供方向。本期对这一项目再作聚焦关注。
杭州市江干区:坚守教学本源,重建初中学校教学质量管理机制
微信平台价值观与中学生价值观的互动机制及对策
我国农村小学教师教育机制的继承与创新——对湖南省“初中起点,公费培养”模式的研究
创建适应农村新情况的新机制是农村自学考试走出困境走向发展的根本途径
积极创建素质教育的考试评价新机制—“研究性学习成果报告会”引发的思考
浅谈异步教学法在生物实验教学中的应用——以植物细胞质壁分离与复原实验为例
区域推进教学改革期待机制突破——中小学教学改革试点项目第三次研讨会综述