简介：在我国当今教育研究中,自主学习是重要的主题,也是大力倡导的一种学习方式。新课改下,改变传统的学习方式,培养学生的自主学习能力和思维品质,提升学生的主体性和独立性,养成良好的学习习惯,为今后的学习和工作奠定坚实的基础是永恒不变的核心。本文通过以高中政治教学为背景,以改善学生的学习方式和学习质量,促进学生综合素质能力、培养学生自主学习为目的,探究了学生自主学习的指导策略,以供参考。

简介：本文从构建自主游戏模式的重要性进行分析，以此为依据，提出利用自主游戏，提高解决问题的能力、树立良好的行为习惯、提高幼儿合作能力、提高幼儿的创造力的有效对策，旨在在幼儿园的实际教学过程中，通过自主游戏，引导幼儿自主学习的能力，促进幼儿的全面发展。

简介：高中阶段的课程内容比较繁重，尤其是面临来自高考的压力各个学科的教学效果对学生的影响极大。因此从高中地理课程教学来看，重视对学生的自主学习能力的培养，需要从理论基础向实践经验过度，进而将整个班级的学习风气以及良好学习环境建立起来，促进学生学习自觉性并全面提升个人学习能力。

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简介：童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要文学的启蒙与熏陶。阅读的缺席容易造成孩子在接受方式上的单一，造成人文精神和情感的缺失。在农村幼儿园，更需要教师在儿童的经典阅读中担当起“点灯”的责任，构筑起园外阅读循环圈，

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简介：培养学生阅读能力的过程实际上就是促进学生在现有知识经验的基础上与文本进行多层次交流的过程。当代语文教学可以充分利用网络为学生提供的丰富文本素材,建立阅读交流平台,逐步培养学生的阅读能力。

简介：幼儿园教育应促进幼儿自主性与规则意识的协调发展，但目前普遍存在教师对规则的认识不深刻、创设的教育环境对规则“暗示”不足、家长对待规则教育的态度不一致等问题，可以通过创设支持性环境、在生活活动中进行积极暗示、在集体活动和班级文化中进行积极引导等方式来促进幼儿自主性和规则意识的协调发展。

简介：近年来,在我国提倡素质教育、提出“新课标”的大背景下如何让学生养成自主学习的能力成为教育界共同关注的话题。小学阶段是学生形成学习能力、理解能力和思维能力的重要时期,作为教育工作者,应当在教学过程中着重培养学生的学习积极性、主动性和独立性。本文将对小学英语教学中如何培养学生自主学习能力进行浅析。

简介：幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动，形成初步的自主学习能力，对其一生都有着积极的影响。幼儿园应构建能够促进幼儿自主学习能力发展的区域活动环境，并按照四环节教学模式开展区域活动，通过采取多元教育策略切实促进幼儿自主学习能力的发展。

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简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，要珍视游戏的独特价值。陈鹤琴先生也说过：“孩子生来好动，以游戏为生命。”游戏是儿童的天性，是最符合儿童身心特点及发展需要的活动。儿童通过游戏获得快乐，

简介：随着我国新课程改革的不断深化,素质教育的重要性越来越高,传统的应试教育模式,已经不满足于新课程标准的需求。学导式教学是一种符合时代发展,满足新课程标准需求的新兴的教学模式,本文主要对学导式教学进行研究,并分析小学语文领域内,学导式教学与学生自学能力培养的关系。

简介：广州市第二幼儿园是一所隶属于广州市人力资源和社会保障局的全寄宿制幼儿园。近年来，该园一直坚持“以人为本”的管理理念，建设开放式的教育环境。以先进性、整体性、特色性、持续性、内涵式发展作为环境建设的目标，先后投入73077元对园所环境进行改造。在原有的七团八区九室的基础上，通过扩充、新建等方式建成了植物观察探索七园、户外活动十二区、

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简介：课程，是教育中最重要的问题之一，它是教育思想、教育理念转化为教育实践的中介和桥梁，反映了实践者对教育的信念和理解。相对于其他的教育阶段，幼儿团课程可以说是最能体现“百花齐放”的：从文化的角度说，有一元化课程与多元化课程，从组织的核心角度说，有学科课程和活动课程，从活动的计划性角度说有显性课程和隐性课程，越来越多的幼儿园还有自己的园本课程：田野课程、和合课程、幸福课程……

简介：区域活动是指教师用游戏的特征创造环境，让幼儿以个别或是小组的方式自主选择、自主探索操作、学习，从而在与环境相互作用中，获得身体、情感、认知及社会性等方面发展的一种教育组织形式。在区域活动中，幼儿的自主记录是指通过实验、观察、探索，幼儿把自己的所见、所闻、所想、所得，用不同的形式或独特的语言，