简介：不同的思想政治工作载体的运用,直接影响思想政治教育的效果.高校思想政治工作的对象学历层次高,主体意识强,接受信息的渠道多,为此,应该研究互联网、活动、管理等载体的特点,有针对性地开展工作,增强思想政治教育的有效性.

简介：思想政治教育价值引领的根本目标是以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,以社会主义核心价值观为核心,创新工作方式,引领社会主流价值、培育价值认同、构建和谐社会、最终实现人的全面发展.当前做好思想政治教育价值引领工作需要围绕完善机制、注重各类社会思潮批判引领、优化外部环境、深化活动过程价值引领、搭建技术平台等进行策略优化,以起到切实的引领作用.

简介：伴随着我国现代化进程，职业教育已成为制约我国经济和社会发展的关键因素。在企业层面，企业需要足够数量的具有熟练操作技能的基层员工；在社会层面，大批量的适龄劳动者要获得工作岗位，也需要经过职业教育的技能培圳才能找到合适的工作岗位。因此，办好职业教育已成为关系到国家发展和社会稳定的核心问题。大力发展职业教育，己成为全社会的共识。

简介：顺德职业技术学院作为发达地区新兴的地方高职院校,在继续教育发展上有自己独特的区域优势和特色。必须要根据区域经济社会的特殊要求,正视高校继续教育同质化倾向的严重危害,确立特色发展策略,才能形成自己可持续发展的独特竞争优势。文章从大继续教育观、学历教育转型、非学历教育融入学习型社区建设等方面探析顺德职业技术学院继续教育特色发展策略。

简介：养成教育是培养个人养成良好习惯的教育,成败关系到科教兴国重大战略能否实现。地方文化是长时间积淀而形成的具有当地特色的生活习惯、精神情感、价值观等,可以尝试在大学生养成教育工作中融入地方文化这一宝贵资源,为教育提供人文基础、素材和环境。从设立研究所、丰富教育体系、优化课程设置、营造环境、强化实践五个方面提出对策。

简介：“习得性无助”是五年制高职学生在学习中因频繁挫折体验而产生的一种心理现象。具有学习动机不足、缺乏自我效能感、自我评价过低及情绪失调等心理特征。可运用创设机会体验成功、正确归因、分层次教学、教师期望效应等教育策略帮助他们恢复自信。摆脱无助。

简介：双创教育对于高职院校的教育教学工作提出了更加严格的要求,高职辅导员必须高度重视,认识到双创教育的重要性,明确自身在双创教育中所具备的优势,针对存在的不足,采取切实可行的应对措施,转变教育观念,完善知识结构,强化职业技能,提高服务意识,鼓励学生自主创业,保证双创教育能够取得良好效果.

简介：隐性思想政治教育是高校育人活动的新视角，通过以辅导员、班主任为代表的学生管理队伍的内隐教育，在潜移默化中影响并感化学生。文章从接受美学的维度，突破传统显性思想政治教育灌输模式，关注受教育者的接受程度，拓宽高职隐性思政教育思路，寻求提升教育效能的策略。

简介：数学核心素养是学生数学品格和能力的体现,也是教学教育效果的评价指标。数学核心素养的价值,在于对教育教学的引领、帮助学生建立正确的数学观和对学生数学素养的评价。在高中数学教学中要渗透通过有效的教学设计,对学生的思维能力进行训练,通过课堂对话活动提升学生思维品质,从习题反馈和课堂表现等多维度进行教学评价。

简介：随着中国高等教育大众化的逐步推进,不可避免地暴露出一些突出问题,本文试从高等教育目前的教学质量、招生就业、教育经费投入等方面的问题分析其产生产生原因,并提出应对策略.

简介：高职院校是培养优秀职业人才的基地。在人才培养实践过程中,管理层一定要重视思想政治教育。只有加强思想政治教育,立德树人,才能保证学生健康成长与成才。本文在分析当前高职院校思政教育现状基础上,着重探讨了思想政治教育创新策略,旨在为提升高职院校思想政治教育实效提供一定参考。

简介：教育质量年度报告发布制度建立是职业教育改革与发展的必然。职业院校要正确认识质量年报工作的来龙去脉,从而明白此项工作对于学校发展的重要意义;要从日常质量管理、质量保证和质量文化等方面的工作入手,夯实质量年报的基础;要从主题选择、唯＂规＂唯实、＂质＂＂量＂结合、层层把关等方面做好质量年报的编制与撰写工作。

简介：1我国烹饪职业教育的发展现状1．1人才培养落后于时代发展由于烹饪的技术性特点，我国烹饪职业教育在培养应用型专业人才过程中，实用主义色彩过于浓厚，重视学生毕业后的就业率而忽视学生在社会上的成才率是比较普遍的现象。时代的发展要求厨师技术化、知识化，餐饮企业对人才的需求已不再局限于会做多少道菜，而是要求人才的全面发展：有技术、有知识、懂管理、会经营，具有较高的综合素质和较强的可塑性。

简介：十多年来,我国高等职业教育实现了跨越式发展。虽然取得了许多历史性的成就,成为高等教育改革和发展的重要力量,同时也存在着许多问题,这些问题给高职的发展带了不利的影响,本文在分析高职教育发展所面临问题的基础上,提出了相关的应对策略。

简介：大学阶段是人们世界观、人生观和价值观的重要建构和形成时期,由于受到西方话语霸权和＂普世价值＂渗透的侵害,一些大学生出现抵触甚至反对社会主义核心价值体系的现象;明晰当代大学生的社会主义核心价值体系认同危机,针对性的提出教育策略,具有重要的理论价值和现实意义。

简介：国外创业教育已经形成了各具特色的培养体系。我国构建适应学生发展需求、有效提高学生创业率的创业教育体系，具有十分重要的意义。以YBC项目为驱动，结合KAB创业教育，让大学生“了解企业”，同时在创业计划竞赛中导入创业教育培养体系，可以有针对性地培养不同年级学生的创业意识、创业精神，从而更好地培养出创业人才。

简介：企业参与职业教育是促进我国职业教育发展的重要推动力。引导企业深度参与职业教育是破解职业教育发展困境的重要措施。目前，在政策环境、企业参与意识、职业学校服务能力、社会氛围等参与主体的支持方面，还未达到企业参与职业教育的预期目标，亟需通过社会支持体系建设促进不同主体参与能力的提升。加强职业教育发展的顶层设计、形成校企深度合作模式、发挥行业协会的引领作用、营造重视职业教育的氛围等策略，有利于构建企业参与职业教育的社会支持体系。

简介：“工匠”是我国技术技能人才队伍的核心骨干和优秀代表，承载着产品制造和创造的重要使命，“工匠精神”更多是指精益求精、爱岗敬业、不骄不躁、潜心研究、持之以恒和传道授业解惑的精神。将产品的每个细节尽可能做到极致，是工匠精神的精髓。职业教育是技能人才培养的主渠道，培育大国工匠后备军是职业教育必须担当的历史责任和重要发展机遇：文章结合制造强国战略的实施，指出了工匠及工匠精神的内涵，研究了装备制造业企业技能人才队伍现状，分析了制约工匠培养的制约因素，基于培育大国工匠后备军的任务要求下，提出了职业教育在改革定位、人才培养、产教融合、师资队伍、校园文化等方面弘扬工匠精神的策略，并提出有关政策建议。

简介：近年来,湖北省采取了系列措施推动现代职教体系建设,但由于经济发展水平、教育投入、制度政策等职业教育发展的环境因素的影响,与国家现代职教体系的内涵要求相比,还存在区域经济适应性不够强、开放性不足、系统性尚有缺陷等问题。因此,可从宏观、中观、微观三个层面进行策划,以＂创新职业教育管理体制、完善职业教育层次、促进中高职教育系统衔接、强化培训完善职业院校功能、建设现代职教体系综合实验区、开展职教师资源头培养试点＂为重点任务,推进区域现代职教体系建设。

简介：20世纪90年代早期，澳大利亚联邦政府和各州政府之间就开始协商技术与继续教育（TAFE）体系的改革问题．旨在创建一个全国性的培训体系。该体系以技能为导向，以企业为推动方，为澳大利亚国民提供全国承认、可以流动使用的职业资格证明。联邦和各州政府就职业教育和培训制度达成协议，联邦政府提供资金保证，包括发展资金．作为对企业、公司等经营教育培训机构的回报。