简介：本文对任务型交际活动在大学英语课堂教学中的作用从理论上进行了回顾,对交际活动的形式和类别以及大班的特点作了描述与分析,对任务设计与评估、教材取舍等方面进行了论述,在此基础上提出两种可行的运用策略,试图将任务型交际活动引入大班教学之中,从而在课堂教学中培养学生英语综合运用能力。

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简介：随着社会发展对所需人才标准的不断提高，我国中学生英语学习的重点也逐渐扩散到听、说、读、写、译各个方面。中学生的接受能力和模仿能力突出，在听说方面的提高非常明显，相比较而言，教学中所反映出来的阅读困难则较为突出。中学生之所以在阅读方面进步缓慢，其原因是多方面的。本文就词汇、句子与语法、篇章的理解、阅读习惯、逻辑思维、语言的意义和文化背景知识这六个方面浅谈中学生英语阅读中主要的难点问题。

简介：在阅读中，人们首先理解的是语言的字面意义。然而，语言所表达的内容常常超过其字面意义。这就需要我们掌握逻辑判断和推理的方法，根据事物发展的自然规律以及语言本身的内在联系，从一定的文字符号中获得尽可能多的信息。

简介：对于外语专业的学生来说，文学阅读不只是指高年级开设的文学课程．它也包括低年级学生必须进行的对大量文学简易读物的阅读。在传统的外语教学中，文学阅读占有非常重要的位置，文学作品在外语教材中占有很大的比重。当时对文学的推崇是以文学本身为目的的，但也为提高学生的素养起了一定的作用。70年代，美国社会语言学家DellHymes所著的(论交际能力)(OnComunicativeCompetence)一书对外语教学产生了转折性的影响。

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简介：阅读教学是大学英语教学中的一个重要方面。许多学者通过认真研究和探讨,在阅读本质、阅读方法和过程等方面的研究获得了重大成果(Grabe1988、1991,Goodman1988,Carrel&Eisterhold1983,Carrell

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简介：自从交际能力这一概念应用于英语教学中以来,如何培养交际能力的教学过程引发了大量的讨论,诸如获得交际能力的难点,教授交际能力的可行性以及在教与学过程中如何适度把握等方面本文着重探讨了在英语教学中培养学生交际能力的一些方法。

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简介：英语阅读本身不仅是一个非常复杂的心理语言处理过程,而且还涉及了各种各样的技巧和目的。文本中心论旨在表明英语阅读是个动态的语言实践过程。本文从文本中心教学法与英语阅读的关系出发,剖析它们之间的内在联系,并对文本中心教学法在英语课堂阅读教学中的应用进行探讨,旨在进一步培养学生掌握英语阅读的自主权。

简介：为帮助广大考生进一步了解命题思路,我刊特请原国家教委考研命题组组长(1989—1998)毕金献教授从近年实考题中精选出10篇文章,在原题基础上又命制了四个题目,以利广大考生提高应试水平。

简介：CET-4试卷中阅读理解部分分值比重最大，这充分体现了阅读理解能力是大学英语课程的主要培养目标这一宗旨。然而大量测试信息反馈表明：学生阅读理解成绩一直“低迷不上”。

简介：SubjectMatter(SM主题思想)是作者在文章中要表达的主要内容，是贯穿全文的核心。作者在文章中努力通过各种SupportingDetails来阐明中心议题。因此，把握主题思想对于理解全文具有重要意义。熟悉四级考试的人都知道，这类问题常被列为五题之首。然而，如何找出主题常使考生倍感棘手。

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简介：CET-4考试大纲规定，阅读文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词，如果超出教学大纲词汇表的范围，用汉语标明词义。这样命题者在词汇难度方面没有太多的发挥余地。换句话说，命题者主要是要考查考生在阅读中的推断能力，即根据上下文，

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