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简介：摘要目的观察互动健康教育模式在小儿骨折护理期间的应用效果，验证其可行性。方法采用回顾性分析方法选择2015年4月~2017年2月期间我院收诊60例小儿骨折患者的临床资料，按照健康教育方式的不同分为对照组（常规健康教育组）与干预组（互动健康教育组）各30例，对两组护理后效果进行统计与对比。结果经健康教育干预以后，干预组患儿及家属对骨折相关知识认知程度、功能完全恢复率，以及护理质量评分显著优于对照组，组间差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论互动健康教育模式在小儿骨折护理期间的应用，可以显著提升临床护理质量，具有推广与应用价值。

简介：摘要目的探索并推广改善儿童口腔保健的教育模式。方法采取分层抽样方法选取太原市大地幼儿园3-6岁儿童共200例，按随机数表将其分为观察组和对照组，各100例。观察组采用多元互动化教育模式对儿童进行口腔保健教育与行为干预，而对照组只进行常规口腔保健教育。结果观察组干预前后在使用正确刷牙方法、每日刷牙次数≥2次、每日刷牙时间≥3min、使用含氟牙膏、饭后漱口、定期口腔检查、口腔预防保健知识掌握程度（≥60分）七方面的比例均明显提升，经常进食甜食、口腔不良习惯的比例明显下降，且与对照组的组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论多元互动化教育模式对儿童掌握口腔预防保健知识和养成口腔卫生行为具有明显效果，值得在幼儿园推广和应用。

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简介：摘要在针对病患的护理工作中，健康教育其中的关键内容之一，应当贯穿于病患护理的全过程。通过健康教育能够让病患的疑惑得到解答，提高病患对护理与治疗的满意度，进而能够有效改善已愈发敏感的护患关系。基于此，文章将主要针对建立新型护患关系中的重要环节——健康教育，展开深入探讨。

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简介：摘要目的探讨健康教育干预在阴道炎护理中的应用效果。方法选取2017年1月-2018年5月我院60例阴道炎患者为研究对象，依据随机分配原则分成两组，对照组用常规护理，观察组在对照组的基础上用健康教育干预，对比两种方案实施效果。结果观察组的治疗依从性评分数值、生活质量评分数值、满意度评分数值高于对照组，统计学有意义（P＜0.05）。结论健康教育干预在阴道炎护理中的应用效果显著，提升治疗依从性，提高了生活质量和满意度，值得应用。

简介：摘要目的探讨健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折的护理应用价值。方法选取我院骨科在2014年1月至2016年1月期间诊治的72老年骨质疏松性髋部骨折患者作为研究对象，按照患者入院的先后顺序分成两组，采用同样的方法治疗，入院比较早的患者定为对照组，36例，实施常规护理，入院较晚的患者定为观察组，36例，在对照组基础上加用健康教育，对比两组护理效果。结果观察组治疗依从性明显优于对照组，疼痛程度低于对照组，住院时间短于对照组，两组对比差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护理满意度为97.22%，明显高于对照组的80.0%，两组对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论对老年骨质疏松性髋部骨折患者在治疗的过程中做好健康教育工作具有重要价值，值得临床推广。

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简介：摘要肾盂肾炎属于尿路感染的常见病，是由于致病菌直接引起的肾实质、肾盂、肾盏的感染性疾病。其病情迁延，随着时间延长会导致治疗难度增大。据报道，健康教育在该病患者临床护理中的应用效果显著，利于患者加强对自身疾病的重视，基于此，本文主要探讨了健康教育护理干预在肾盂肾炎患者护理中的效果

简介：摘要目的方法选取我院2017年4月~2018年2月期间收治的92例消化道出血患者作为研究对象，分为观察组（健康教育+常规护理）和对照组（常规护理）各46例，对比两组患者的护理效果。结果与对照组相比，观察组患者的治愈率（97.83%＞86.96%）/护理满意度（91.30%＞82.61%）、疾病知识掌握程度（89.13%＞73.91%）相对更高（P＜0.05），而汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分（11.09±2.05）分＜（15.44±2.28）分相对更低（P＜0.05），症状改善时间（2.25±0.46）d＜（3.83±0.55）d、住院时间（9.69±1.32）d＜（13.42±1.44）d相对更短（P＜0.05）。结论健康教育的有效开展，对于提高患者对于消化道出血的认知，便于护理工作的顺利开展，进而提升护理质量，为患者的治疗恢复提供支持。