简介:摘要目的探讨以人文关怀为主的优质护理干预在老年重症肺炎患者的应用效果。方法选取我院2015年11月—2017年11月收治的老年重症肺炎患者88例,将其分为对照组及观察组两组对照组,进行常规护理;观察组,采取以人文关怀为主的优质护理干预,然后比较两组患者的并发症发生率、治愈率、病死率。结果观察组患者治愈率高于对照组,但并发症发生率及病死率却低于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在老年重症肺炎患者治疗工作中,采用以人文关怀为主的优质护理干预能有效帮助患者降低并发症发生率及病死率同时提高临床治愈率,从而提升患者生存、生活质量,值得在临床上推广应用。
简介:摘要目的探讨以循证为基础的妊娠期糖尿病患者自我管理干预模式。方法以2017年6月—2018年6月本院接诊的妊娠期糖尿病患者168例,按照接诊先后顺序随机分为对照组、观察组,对照组予以常规护理干预,观察组予以循证为基础的妊娠期糖尿病的护理干预。干预1个月后采用密西根糖尿病管理评定量表(DCP)评估两组的自我管理行为,并检测干预前后两组血糖,并进行随访,统计两组患者的妊娠并发症发生率及不良妊娠结局。结果干预后观察组自我管理行为、知识掌握、疾病自我管理评分为(3.9±0.7)分、(4.1±1.2)分、(3.8±1.2)分,均显著高于(3.6±0.6)分、(3.7±1.1)分、(3.2±1.1)分(P<0.05);干预后两组的FPG无统计学意义(P>0.05),但2hPG、HbAIc依次为(6.1±1.6)mmol/L、(6.2±1.6)%,均显著低于对照组(6.6±1.5)mmol/L、(7.4±1.8)%(P<0.05);观察组不良妊娠发生率5.6%,与对照组11.5%比较无统计学意义(P>0.05)。结论以循证为基础的妊娠期糖尿病患者自我管理干预模式能有效改善血糖水平,提高其自我管理效能。
简介:摘要目的探究对胎儿异常孕产妇采用以聚焦解决模式为基础的心理护理对其心理状态所产生的影响。方法将在我科进行治疗的126例胎儿异常孕产妇进行随机分组,将其分为试验组和对照组,每组各为63例;对照组对患者应用常规的心理护理进行治疗;试验组在对照组的治疗基础上,进行聚焦解决模式下的心理护理,对比观察两种不同的心理护理模式下的护理效果。结果两组胎儿异常孕产妇经过护理措施之后,组间的各项指标均有明显的变化,且组间的差异具有统计学意义(P<0.05);试验组的护理满意度也显著优于对照组。结论探究对胎儿异常孕产妇采用以聚焦解决模式为基础的心理护理,能取得较好的疗效,缓解了患者的焦虑心情,调节医患关系提升了护理的满意度,对后续的治疗和康复都有着重大意义,值得临床中推广应用。
简介:摘要目的探讨以家庭为中心培养自我护理对于慢性疾病患者自我管控能力及生活质量提高影响。方法抽取2017年1年至12月我社区66例慢性疾病患者,随机分为观察组及对照组,对照组患者常规干预,观察组患者实施以家庭为中心干预,干预3个月后使用成年人健康自我管理能力测试量表(AHSMSRS)评价患者疾病管理情况,使用生活量表(SF-36QOL)评价患者生活质量。结果观察组自我管理量表总分以及3个维度得分均显著高于对照组;观察组生活量表各个维度得分均高于对照组。结论对于慢性疾病患者采取以家庭为中心方式培养自我护理方法,可以明显提高患者自我管控能力,控制疾病发展,改善患者生活质量。
简介:摘要目的探讨和分析以家庭为单位的管理应用于社区糖尿病患者护理的效果。方法选取某社区于2017年1月—2018年1月,为期一年的时间内收治的糖尿病患者100例,针对所有的患者给予随机性的平均分组方法,共分为两组,每组50例患者,分别以观察和对照命名。其中对照组别的患者给予的是常规的护理方法,观察组的患者给予的是常规护理模式基础上,提供的家庭为单位的护理模式。结果两个组别患者的疾病状况都有所缓解和改善,其中观察组患者的认知行为总体得分明显好于对照组别的患者;同时观察组患者对于护理工作的满意程度也明显高于对照组患者。结论糖尿病患者的社区护理工作,给予其以家庭为单位的管理模式,能够有效缓解患者的疾病状况,值得社区护理人员使用和推广。
简介:摘要目的探讨以中医整体观念护理为主的中西医护理方法对青光眼手术患者的疗效。方法收集我院接受青光眼手术的患者,分为研究组和对照组,两组基础西医护理均相同,研究组加用以中医整体观念护理为主的中西医护理。结果两组手术前焦虑及抑郁评分比较无差异(P>0.05);两组手术后焦虑及抑郁评分比较有差异(P<0.05);两组手术前血压比较无差异(P>0.05);两组手术后血压比较有差异(P<0.05);两组术后并发症发生情况(高眼压、浅前房)比较有差异(P<0.05)。结论以中医整体观念护理为主的中西医护理可以缓解,青光眼手术患者术前紧张的情绪,提高对疾病的认识,从而配合护士工作有利于减少术后并发症的发生。
简介:摘要目的观察基于模拟标准化为框架结合以问题为基础教学法(PBL)在普通外科见习教学中的应用效果。方法选取2015年9月—2016年7月广西医科大学78名普通外科专业见习生,随机数字表法分组。对照组39名予以传统教学,观察组39名予以基于模拟标准化为框架结合以问题为基础教学法。对比两组学习积极性、对教学满意度及对普通外科知识掌握水平。结果观察组学习积极性97.44%(38/39)高于对照组74.36%(29/39),差异有统计学意义(P<0.05);观察组理论考试得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度97.44%高于对照组76.92%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普通外科见习教学中采取基于模拟标准化为框架结合PBL教学法,可提高学生学习积极性,提高理论考试得分及学生对教学满意度。