简介:摘要:通过康复护理干预,可以明显提高颌面外科手术患者的护理总满意率,并且降低并发症发生率。与传统的口腔护理干预相比,康复护理干预更加注重患者的个体化需求和全面康复,不仅关注口腔功能的恢复,还关注患者的心理和社会适应能力的提升。在实施康复护理干预的过程中,需要充分了解患者的病情和康复需求,制定个体化的护理计划,并进行专业化的护理操作。此外,还需要借助网络信息等现代技术手段,为患者提供更加便捷和精准的护理服务。总之,康复护理干预是一种全面而精准的护理模式,可以有效促进颌面外科手术患者的康复进程。通过提供个体化的护理服务、降低并发症发生率和提高患者满意度等方面,康复护理干预为患者带来了更好的治疗效果和生活质量。
简介:【摘要】 目的:观察分析对颌面外伤整形术后康复患者实施心理干预配合综合护理的临床效果和应用价值。方法:选择我院于2022.1-2022.12内就诊的60例颌面外伤整形患者,随机分为对照组(30例,常规护理)和实验组(30例,心理干预配合综合护理),收集分析护理效果。结果:实验组SAS、SDS评分显著更低,护理满意度显著更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理干预配合综合护理可以有效减少颌面外伤整形患者负性情绪,提高护理满意度,有较高应用价值。
简介:【摘要】目的:探究全程优质护理对口腔颌面外科手术患者的心理影响。方法:抽取我院2019年4月-2021年5月收治的58例口腔颌面外科手术患者,根据护理方式不同分为常规组(29例)与研究组(29例),对29例常规组患者实行常规护理,对29例研究组患者进行全程优质护理。对比两组患者的抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分。结果:护理以后,常规组的SDS、SAS评分为(45.35±3.46)、(55.95±3.43),研究组为(33.48±3.77)、(40.29±3.74),两组相比差别较大,研究组更优,有统计学意义(p<0.05)。结论:对于口腔颌面外科手术患者来说,实行全程优质护理,可以达到良好的护理效果,并且降低并发症发生率,还可以消除患者的抑郁情绪、焦虑情绪,提升生活质量,建议推广应用。
简介:摘要:目的:研究口腔颌面-头颈肿瘤患者术后谵妄发生的相关因素与护理对策。方法:以我院2020年1月—2021年12月收治的108例手术患者作为研究对象。依据患者是否有谵妄发生,分成两个组别,即谵妄组与非谵妄组,每组各有54例,研究各组患者酗酒史、术后感染、气管切开与疼痛的情况,并总结术后发生谵妄的有关因素,归纳后进行统计学分析。结果:谵妄组疼痛情况、酗酒史、气管切开相比于无谵妄组,差异有统计学意义,(P<0.05)。结论:临床护理工作者可以通过了解此类患者术后发生谵妄的因素,对术前宣教进行完善,并制订出合理的护理方式,采取预防、护理干预的措施,以将患者及其家属的术后依从性显著提高,并将患者的术后谵妄发生率降低。
简介:摘要:目的:探讨心理干预配合综合护理对颌面外伤整形患者的效果。方法:选取132例颌面外伤患者为研究对象,根据护理干预方式不同分为观察组和对照组,每组各66例。对照组患者采用传统护理模式干预;观察组患者在对照组基础上采用心理干预配合综合护理模式干预。比较干预期间两组患者创面愈合时间、伤口拆线时间、瘢痕增生及创面美观程度[温哥华烧伤瘢痕评定量表评分(VSS评分)];干预前后身心感受[儿童多维焦虑量表评分(MASC⁃C)]及干预后护理依从性、护理满意度。结果:观察组患者创面愈合时间、伤口拆线时间、出院后VSS评分低于对照组(P<0.05)。两组患者瘢痕增生率比较,差异无统计学意义(1.52%vs.9.09%,P>0.05)。干预后,两组患者MASC⁃C中情感、认知、行为和躯体评分均下降(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组患者护理依从性和护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在颌面外伤整形缝合患者的护理中,在综合护理的基础上加强心理护理,可以调节患者的生理和心理应激反应,促进患者术后恢复,减少相应并发症的发生,提高患者护理满意度,具有积极的临床应用价值。
简介:【摘要】目的:分析优质护理对口腔颌面外科手术患者心理情绪的改善效果。方法:以我院2021.4~2022.4内收治的110例口腔颌面外科手术患者为本次研究对象,所选患者以临床护理差异分为对照组(实施常规护理)和观察组(实施优质护理),统计对比两组患者护理效果。结果:观察组患者护理后VAS、SAS、SDS、JOA评分均明显优于对照组患者,差异均有统计意义(p<0.05)。结论:对口腔颌面外科手术患者采取优质护理,能够改善患者的心理健康状态,值得临床进一步推广。
简介:摘要:目的:探讨对口腔颌面外科实习医学生采用PBL联合CBL教学法的应用效果。方法:选取2022年1月至2023年1月该时间在本院口腔颌面外科实习的医学生66例,为进一步观察上述两种教学法联合使用的效果,将选取的实习医学生分为甲乙两组,分别采用常规、PBL联合CBL教学的方式其展开教学观察,并对其各维度的教学效果进行汇总和比较。结果:研究显示,采用PBL联合CBL教学法的方式对选取的实习以学生教学后,观察组医学生学习的升级、学习的效果均有显著改善、该组教学质量及以学生对教学效果的满意度更高;与常规教学的一组比较优势显著,P<0.05。且两组患者研究数据之间存在一定差异,具有统计学意义,P<0.05。结论:对口腔颌面外科的实习以学生采用PBL联合CBL教学的方式,对其整体教学效果及教学质量的提升均有显著临床意义。