简介：摘要：显微根管治疗四手操作质量控制贯穿于整个诊疗过程即：操作前、操作中、操作后。一、操作前和以下五个方面相关： 1 四手操作知识学习，包括理论知识学习、操作培训和考核； 2 诊前健康教育； 3用物准备； 4 医护患体位； 5护患沟通、心理护理。二、操作中我们需要高度关注： 1 熟悉诊疗过程； 2 上橡皮障； 3 器械传递、交换方法； 4 显微根管治疗四手操作器械传递关键点问题； 5 吸引器的使用。三、操作后需要做： 1 用物整理； 2 预约复诊时间、健康教育； 3 随访。护理人员必须不断学习、熟悉诊疗过程、细化护理配合中每一个环节，持续改善护理质量。

简介：目的探讨支架式教学模式对实习护生护理临床操作实践的影响。方法通过样本计算，以2013年进入上海中医药大学附属市中医医院实习的护理本科生30名为对照组，以2014年实习的护理本科生30名为观察组。对照组采用常规带教方法进行临床带教，观察组采用支架式教学进行临床操作实践带教，在实习结束前对两组护生的操作技能成绩、理论成绩、软技能水平和教学满意度进行比较。结果实习结束后，观察组理论考核成绩及操作考核平均成绩高于对照组；观察组软技能水平中，人际关系、自我管理、认知技能和组织管理高于对照组。结论支架式教学能较好地提高实习护生的操作技能，提高临床思维能力，有利于培养护生职业素养、人际沟通、自我管理及分析和解决问题能力。

简介：应用瞬态诱发性耳声发射(TEOAE)进行新生儿听力筛选已在发达国家普遍开展,国内大城市也已逐步开展.TEOAE是一种产生于耳蜗,经听骨链及鼓膜传导释放入外耳道的音频能量,它反映了外毛细胞的工作状态.由于它的客观性和快速、简便、无创、灵敏等特点,是目前国际上进行新生儿听力筛查最常用的技术手段之一.一个完整的新生儿听力筛查程序包括:①、初筛、复筛;②、诊断、随访;③、康复三个步骤.其中包括单纯的技术测试、测试个体的观察护理,特别是初筛阶段的新生儿护理尤其重要.

简介：目的总结甲状腺疾病局部免疫调节治疗中的操作要点及护理心得，为临床同类护理提供借鉴。方法采用糖皮质激素等药物对110例自身免疫性甲状腺疾病患者进行甲状腺内局部免疫调节治疗1-3个疗程，并进行精心护理，定期随访2-3年。观察疗效并总结治疗中的操作及护理要点。结果甲状腺局部免疫调节治疗后，所有患者的甲状腺功能均有所好转或恢复，总有效率达94％，患者自觉症状明显改善。治疗中并发症及不良反应少见。结论甲状腺局部免疫调节治疗中护理人员应与医生密切配合。良好的心理疏导、完整的健康教育以及充分的术前准备、严密的术中配合、精心的术后护理是治疗成功的保证。

简介：【摘要】目的：探讨四手操作在儿童口腔门诊的临床价值。方法：选择2020年1月至2020年6月的120名牙科儿童患者，按照随机双盲原则将患者分为两组：对照组和观察组。对照组：医生独自完成治疗过程；观察组：医生护士四只手合作完成治疗过程。比较两组患儿的治疗时间，他们对手术服务的满意度，手术质量的评估以及投诉的发生率。结果：观察组治疗时间短于对照组（P

简介：【摘要】目的：本文旨在于总结桡动脉采血在儿科护理操作中的体会。方法：本次选择80例患儿作为研究对象，这些患儿来自2021年1月～2021年6月间于本院进行桡动脉采血的患儿。经过研究将其细划分为两组，对照组和观察组。对两组患儿在桡动脉采血使用不同护理方法上进行比较。结果：对照组的患儿进行传统的护理方式，观察组的患儿使用针对性的护理，发现使用针对性护理组的患儿患儿家属满意度更高，患儿疼痛感较轻，P

简介：【摘要】目的：探讨在儿科护理中运用护患沟通技能的成效。方法：本次研究选取2020年5月-2021年5月在我院进行治疗的患儿共132例作为研究对象，随机将132例患者划分为两组，对照组采用常规宣教方法，研究组采取沟通技巧，比较两组患儿家属满意率。结果：比较两组患者家属的满意程度可知，研究组患者的满意率为96.96%，显著的高于对照组的80.30%，两组差异显著。结论：在儿科护理工作中，沟通技巧是必不可少的。护理人员与患儿之间的互动和交流是维持护理开展的前提和基础，既可以提升患儿家属的满意度，又可以促进临床工作的顺利进行，在临床具有较高价值。

简介：【摘要】静脉输液是临床中比较常见的治疗手段，在对病人进行抢救和治疗中，起到了关键的作用。可以快速准确地为其建立静脉通路，为伤病员的生命赢得时间。因此，为加强护理人员在特殊环境如动态微光的条件下，进行静脉输液的操作，需要具备扎实的静脉穿刺技术。基于此，阐述了动态、微光下进行静脉输液操作训练的方法；并总结了操作训练的体会。以及提高护理人员在特殊环境中，进行静脉输液的技能，并在实际应用中达到显著的效果。

简介：摘要：手术室护理中的无菌操作技术与管理对手术过程中的感染控制至关重要。本文系统总结了无菌操作技术，包括穿戴无菌衣物和手套、患者皮肤准备和环境准备等关键步骤，以及无菌操作管理，包括规范化流程的制定与执行、风险评估与控制、常见问题的处理与预防等方面。通过本文的研究，可以提高手术室护理人员对无菌操作的重视程度，规范操作流程，降低手术感染的发生率，保障患者安全。

简介：【摘要】目的：探讨中医手法干预和护理对痛风患者生活质量和效果的影响。方法：从本院于2021年10月至2022年12月间收治的痛风患者中，随机抽选80例患者进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组给予中医手法和护理，两组各40例，比较两组护理效果。结果：实验组的各项生活质量指标均高于对照组（P＜0.05）。实验组的护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在痛风患者中，应用中医手法和中医护理进行干预，其效果显著。

简介：摘要：目的 探讨产后康复仪与手法乳房按摩对于促进母乳喂养的疗效。方法 选择2018年5月-2020年3月在本院接受治疗的产妇60例，平均将其分入对照组和观察组，每组30例。其中对照组的患者采用手法乳房按摩的方式进行治疗，观察组的患者采用产后康复仪结合手法乳房按摩的方式进行治疗。结果 对照组和观察组进行比较，观察组的治疗有效率为 86.67%（26/30),要高于对照组的60%（18/30),可以看出采用联合治疗的方法具备更好的治疗效果。从胀痛缓解效果看，对照组患者在经过治疗之后出现胀痛的案例有14例，占据总人数 46.67%，观察组在接受治疗之后出现镇痛的案例有4例，占据总人数的 13.34%

简介：摘要：耳鼻喉专科护理技术操作较为精细，患者以中老年人及幼儿居多，增加了护理难度。此外耳鼻喉科的各项护理操作均具有较强的专科性，对护理人员的护理技术操作水平要求相对较高，如护理人员在进行耵聍冲洗或外耳道异物取出等护理操作时，操作不当或专业性不强，极易导致外耳道或鼓膜损伤；在行鼻腔负压置换时，护理操作不当可能增加鼻出血、负压性头痛等并发症发生的风险等。为保证护理安全，本文分析了耳鼻喉专科护理技术操作中存在的潜在风险，并提出了防范措施，现报告如下。

简介：

简介：目的探讨新上岗护士护理操作培训的方法。方法拟定护理操作培训需求调查表，调查新上岗护士67名。结果87．5％的新上岗护士在操作上存在困难，95．31％的护士认为操作培训重要，190％的护士认为全部操作需要进行示范，96．87％的护士认为需要情景模拟，67．19％的护士要求培训地点在临床。操作上存在困难的原因有：18．75％的护士操作中的沟通交流存在困难，14．06％的护士对仪器设备的操作不熟悉，23．44％的护士操作的流程不熟悉，9．38％的护士对流程中的重点掌握不好，34．37％的护士认为在工作中练习的机会很少。结论编写适合本院的护理操作手册、急救流程手册；基础护理操作考核；专科护理操作培训；建立院内进修制度；急救技术的专项培训；沟通交流能力的培养；仪器使用的培训。

简介：目的研究心理练习在基础护理操作技能教学中运用的实际效果.方法教学对比试验法.结果试验组与对照组在基础护理操作技能的理论测试和操作考核成绩中均有差异(P＜0.01),说明在理论测试和操作考核中试验组的平均成绩优于对照组;结论在基础护理操作技能教学中,运用心理练习能帮助学生形成正确的运动表象和动作概念,有利于操作技能的形成;在基础护理操作技能教学中,运用心理练习有助于启发学生的思维和分析问题的能力,提高学生学习的积极性.

简介：[目的]为了了解连续操作中护士的手卫生状况，减少和控制医院感染的发生。[方法]将48名护士随机分成A、B两组，A组在进行连续治疗操作，中间未洗手，B组在进行连续治疗操作时，每操作一项用肥皂液流动洗手，监测两组人员手的卫生状况。[结果]A组监测合格率为4．2％，B组监测合格率为87．5％。[结论]护士在连续操作中应用流动肥皂水洗手，可有效控制护士手污染导致医院感染的发生。

简介：目的探讨护理技术操作过程中护士人文素养要求与评价方法,以期改革护理技术操作的考评标准,以适应社会发展对护理人才培养的新要求。方法将甘肃省卫生学校2008级护理三年制中职班学生600名整班分为两组,试验组应用新标准进行目标教学及考评,比较两组学生的人文素养考核成绩和患者对操作的满意度。结果两组护理技术操作中人文素养考核成绩存在差异,试验组得分高于对照组;两组实习过程中患者满意率差别有统计学意义,试验组高于对照组。结论护理技术操作规程及考核标准要注重对学生人文关怀能力的培养与考核,提高学生在护理技术操作过程中恰当体现人文关怀的能力。

简介：

简介：临床护理人员每天都要做数次各项护理技能操作，操作的质量好坏、熟练程度、概念是否清晰等，对患者的安全及健康、对医院的声誉等都有很大影响。在日常护理操作中，持续有效地改进质量，真正体现“以人为本”、“一切以病人为中心”的服务宗旨是护理工作者的追求目标。

简介：目的分析护生基础操作的现状,并通过有效的带教措施帮助护生提高掌握护理基础操作.方法对2004年参加实习的87名大中专护生实习前基础操作的成绩进行t检验及分析.结果发现大中专护生基础操作水平存在显著差异,护生的侵入性操作与非侵入性操作成绩存在显著差异.结论根据护生存在的差异及问题,采取了:修改调整带教计划,因人而异地开展临床教学;增强护生自信心,创造实践机会,提高侵入性操作技能;创造"你追我赶,互相帮助"的学习气氛,培养互相协作的团队精神等措施,实现了增强教学效果、帮助护生提高和掌握基础操作技能的目的.