简介:摘要:护理实习是实习生对临床护理理论知识的实践运用过程,是其参与到实际临床工作的重要环节。所以,提高护理实习生带教护理质量非常重要,能对临床护理工作起到积极的促进作用。本文就对整形外科带教护理中实习生带教存在的问题进行了分析,列出了几点对策建议,见下文。
简介:【摘要】目的:对儿科临床护理带教工作难点进行汇总,并提出解决对策。方法:用回顾研究,汇总2022年4月-2023年4月间儿科临床护理带教档案,就我院46名护理实习生为研究对象,对其护理带教中的工作问题,及护理带教后专业技能、理论考核等进行研究,探讨儿科临床护理带教工作难点。结果:从专业操作评分、理论知识评分、沟通技巧评分、工作态度评分进行对比,其中护理实习生专业操作评分最低,带教问题凸显(P<0.05)。结论:儿科临床护理带教需要贯彻针对性带教方案,以此提高临床护理带教工作实效性,确保临床护理实习生能够高质量掌握儿科理论及专业技能,以此提升其儿科护理服务能力及水平。
简介:摘要:随着我国经济社会的不断发展,人民生活水平的不断提高,对临床护理质量的要求也越来越高,因此传统的临床护理带教方法,已经不能满足现有临床护理教学需求,许多新的带教方式应运而生,如:案例分析法、PBL教学、情景模拟教学等在临床上应用较多,本文主要阐述的是目前临床护理带教的现状以及分析如何解决这一现状,寻找对策,以提升临床护理实习带教质量。
简介:摘要目的本次实验将采用临床护理带教评估的教学模式,更好地为护理实习生的学习提供帮助,掌握专业护理技能。方法本次实验选取了2018年1月-2018年12月在本院进行学习的护理实习生为对象,其人数一共534名,能够随机分为两组进行教学,对照组为传统教学模式,观察组规范管理下的临床护理带教,并分析两组学生的临床学习成绩。结果从护理学习的成果上看,观察组学生对带教质量有着更高的认可,其评价总分为(92.9±0.9)分,而对照组则为(84.7±1.6)分。我们认为在护生的学习考核上,其操作能力、理论知识能力以及综合判断能力均以观察组护生得分更高,在规范教学管理制度下得到了良好的学习成果反馈。结论采用规范管理下的临床护理带教评估其结果更佳满意,一方面是护生对带教过程的满意,另一方面,也是带教实习成果具有良好的表现,能够丰富学生的学习经验。
简介:摘要:目的:本次实验将采用临床护理带教评估的教学模式,更好地为护理实习生的学习提供帮助,掌握专业护理技能。 方法:本次实验选取了 2018 年 1 月 -2018 年 12 月在本院进行学习的护理实习生为对象,其人数一共 534 名,能够随机分为两组进行教学,对照组为传统教学模式,观察组规范管理下的临床护理带教,并分析两组学生的临床学习成绩。 结果:从护理学习的成果上看,观察组学生对带教质量有着更高的认可,其评价总分为( 92.9±0.9 )分,而对照组则为( 84.7±1.6 )分。我们认为在护生的学习考核上,其操作能力、理论知识能力以及综合判断能力均以观察组护生得分更高,在规范教学管理制度下得到了良好的学习成果反馈。 结论:采用规范管理下的临床护理带教评估其结果更佳满意,一方面是护生对带教过程的满意,另一方面,也是带教实习成果具有良好的表现,能够丰富学生的学习经验。