简介：上个星期六，我们班参加了芜湖市少儿文艺汇演。在这次参加舞蹈比赛的过程中，我们不知为何得罪了“雷神”，发生了许多意想不到的雷人事件，真可谓一波三折，惊心动魄呀!

简介：班中无“闲”人，即“人人有事做，事事有人做”。在班级管理中，把班级事务进行分化和细化，以事定岗；然后通过自荐和他荐，让全班学生每人一岗，岗可以调整，人可以轮换。这样，人人有管理和被管理的权利与义务，人人有服务与被服务的责任和乐趣。

简介：一本书，一个人。《把班级还给学生》，凝聚着郑立平的班主任成长和成功之道。道可道，非常道。因此，若想真正读懂郑立平；还需慢慢品味，读懂这本书的关键在于一个“还”字。如果你认为郑立平的“还”就是让学生自己管自己，或是放手给班干部去管理同学，那就大错特错了；如果你把郑立平的“还”理解为一种智慧，那就过于片面了；如果你把郑立平的“还”理解为爱，那又过于武断了。一个简单的“还”字，蕴含了多重深意。

简介：【病文入院】我有一位好学的外公。他虽然年过花甲，但精神矍铄。外公文化水平不高，最近，居然赶上时髦，学起了英语。有一次他来我家玩，还在我的房间里跟着点读机读英语呢!妈妈让我去叫外公吃饭．我走到他的身旁，他竟然没发现我。

简介：罗拉是梦之谷里的守梦机器人，他掌管着各种各样的梦：善良的人晚上沉浸在美梦中，作恶多端的人晚上则噩梦缠身；孩子的梦里有时会有神奇的童话，大人的梦里有时会有冒险刺激的旅行。

简介：在悉尼的两年半，我看过很多街头艺人。他们有的行为古怪，比如有的在唐人街扮演雕像；有的舞台遍布悉尼繁华区域的各个角落：酒吧前，超市门口。很多舞者，哪怕没有观众，他们也可以表演得那样投入和专注。

简介：大学生们在忆起童年往事时，不知脑海中会否闪过这样的情景——一群孩子分成两队在玩游戏，一个孩子因为笨笨的，而被两队都排斥在外，只能眼巴巴地望着别的孩子玩。这碰巧被他妈妈看见了，于是她冲上前，批评了其他几个小朋友，把自己的孩子硬加了进来。这个孩子也开始和大家一起开心地玩起来。可在回家的路上，他一路被妈妈训斥着，“你怎么这么笨哪”，孩子眼里噙着泪水，也恨自己“怎么这么笨”。

简介：“神舟九号”载人飞船在太空与“天宫一号”目标飞行器顺利牵手，联袂飞行，标志着我国已成为世界上继美国、俄罗斯之后第三个完全独立掌握了空间交会对接技术的国家。

简介：我有一个奇妙的梦想，希望自己能拥有一个无敌的机器人。一天，我带上机器人飞去保卫钓（diào）鱼岛。我一按机器人身上的一个按钮（niǔ），机器人的脚底下立刻喷（pēn）出火焰，像火箭（jiàn）一样向钓鱼岛飞去。来到钓鱼岛，我看见几个鬼鬼祟（suì）祟的日本人，就对他们大声地喊道：“喂!你们几个日本人，来我们的钓鱼岛干什么？快给我滚（gǔn）出中国，回你们的小日本去!”还没等他们反应过来，我的机器人就给了他们一脚，“送”他们回了日本。

简介：图书馆讲座近年来发展日趋成熟,成为图书馆重要的延伸服务手段之一.而讲座现场的主持人虽不是讲座的核心人物,但是却是作为灵魂人物发挥着穿针引线、承上启下的重要作用.本文就讲座主持人的角色定位和专业素养方面,浅议讲座主持人应该具备的基本要素.

简介：

简介：斑马老师板着一张马脸，总是很严肃，除了讲课、考试，就是判作业、读书，要不然，他就批评胖胖熊的心太粗，训斥小猴子只知道爬树，不知道刻苦，大嘴兔子写错一个字，他就瞪圆眼睛：“你，你怎么总是稀里糊涂!”

简介：这天，我正准备午休，门铃响了。我打开门一看，一个瘦瘦的中年男人喊着我的名字，说：“我是从老家来的。这么多年了．你还和小时候一样啊!”他竟然叫出了我的名字，可我看了老半天也没有认出他来。但他是从老家来的，我就把他让进屋里，给他端茶倒水。

简介：社会信任该如何重建？人与人之间的私人情感、社会道德观念和法律法规等强制性制度，乃是社会信任产生和维持的三大机制。在当下，要重建社会信任只能仰赖法律法规等强制性制度。

简介：采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,探讨六盘水不同社会阶层成年人健康行为研究,研究结果:六盘水不同社会阶层的成年人体质一般的居多,不同社会阶层成年人自身体质评价分布存在显著性差异,不同阶层成年人的食用油炸、甜食比较集中每周1～4天之间,早餐食用次数大多数是在5、6、7次左右,外出就餐的次数基本上在0～4天,大多数人是处于步行的交通方式,集中小强度体育锻炼、静态活动锻炼方式上,不同社会阶层成年人在营养状况、交通方式、睡眠、锻炼方式上存在显著性差异,旨在提高六盘水不同社会阶层成年人健康生活水平,养成良好的体育锻炼习惯,为全民健身运动的可持续发展提供一定的实用参考价值。更多还原

简介：在前资本主义社会，人与共同体的关系表现为一种自然的依赖性。随着这种依赖性关系的解体，人的存在方式呈现为二重性。这种二重性构成资本主义物化社会关系的主要特征。物化的社会关系是资本主义社会存在、运行和发展的基础。由于资本本性的驱动和历史使命的内在要求，人类社会最终会扬弃物化的社会关系，克服直接的“自然必然性”的束缚，实现人的全面自由个性。

简介：社会的开放化、个性化和信息化等发展趋势以及学校课程的相对封闭性客观上要求学校课程社会化。课程社会化是指在国家的培育下，社会不断加强（提高）课程资源的生产和流通能力，通过社会对课程资源的生产和流通，将学校课程实践的各个方面整合成基于社会的有机系统，使国家、学校、教师和学生都能便捷地从社会中获取课程资源，在灵活开放的环境中进行课程实践活动，以促进学生的社会化发展、个性化发展和自主发展，培养适应时代发展的人才。在课程社会化实践中，社会作为课程实践的重要组成部分，承担课程资源的生产和流通任务。同时，学校课程实践的其他主体的角色也相应地转变：国家从课程开发者转变为平台建设者；学校从课程管理者转变为资源整合者；教师从课程实施的承担者变成课程实施的指导者；学生从课程接受者变成课程创生者。

简介：摘要体育不仅“育体”，而且“育心”、“育智”、“育德”。在社会急剧转型时期，尤其是青少年面临生命的诸多困惑，重新审视体育的功能及社会价值，有利于推进素质教育、树立以人为本的理念，对减缓一些尖锐的社会问题也是有所帮助的。

简介：本文将乡村社会变迁置于“媒介化社会”的基本背景下，认为关注乡村社会群体或个人的社会结构变动、经济生活发展、文化差异及变迁等问题时应该把媒介及其传播活动纳入到考量的范畴之内。文章以几个深入调查和研究的个案为基础，观察传播与乡村社会变迁及传统乡村社会转型的不同路径或方向，尝试发现和解析媒介与乡村社会生活互动、变迁的一些基本规律。

简介：5马赫是一个非常惊人的速度，要知道人类制造的超音速战斗机，最高飞行速度才2马赫。如果皮特星人参加奥运会的百米赛跑，人类短跑冠军博尔特将被他远远地甩在身后。博尔特创下的纪录是9秒58，那皮特星人的成绩是多少呢？0．059秒!以这个速度，皮特星人跑完42．195千米的马拉松，也只要24秒8！