简介：摘要：本文深入探讨了酸碱中和反应的定义、化学方程式及实际应用，重点关注消防灭火、污水处理、医学及食品加工等领域。在环境保护方面，讨论了大气酸雨、土壤酸化及植物适应机制。总结指出酸碱中和反应在生活和环境保护中的重要性，强调了了解和应用该原理对应对各种挑战、促进可持续发展的重要性。

简介：摘要

简介：摘要硫磺回收装置尾气的焚烧处理分为热焚烧和催化焚烧两种工艺。热焚烧处理温度较高，一般在600～800℃，消耗大量的燃料和氧，装置能耗高，温室气体CO2的量较大，并经常出现温度过低导致焚烧不完全或温度过高导致焚烧炉变形等情况。催化焚烧是在较低的温度(一般200～400℃)及催化剂作用下把H2S等硫化物转化为SO2，使用此工艺可显著降低装置能耗和操作费用，但装置建设成本比热焚烧工艺略高。鉴于此，本文对硫回收尾气催化焚烧催化剂进行了分析探讨，仅供参考。

简介：催化裂化装置催化剂磁分离技术是从废催化剂中分离出重金属含量低、活性和选择性好的低磁催化剂再利用。该技术可以优化催化过程,改善产品分布,提高轻质油等高附加值产品的收率,同时又可降低生产成本,减少催化剂对环境的污染。由于低磁剂的微反活性、比表面积、重金属含量等较处理前大幅改善,使用后系统催化剂性能明显好转,能显著提高装置轻油收率,并降低催化剂单耗,经济效益也十分明显。催化剂磁分离技术具有工艺简单、投资小、能耗少、过程不使用任何化学品、无环境污染、经济效益显著等优点,具有广阔的应用前景。

简介：摘要光催化材料作为催化剂能催化降解数千种有毒有害化合物，它条件温和、无毒无害、无二次污染，是非常有发展前途的环保方法。但该法也有缺陷，如需要紫外光照射、对高浓度污染物降解能力差等。本文综述了光催化纳米材料的制备方法，并对提高光催化剂催化活性的修饰方法进行了评述，对光催化材料制备及修饰的发展方向和趋势进行了展望。

简介：设计出一全面正确处理酸碱滴定过程一系列问题的综合程序，该程序能计算混合酸碱溶液的pH值、化学计量点的pH值、滴定突跃范围以及滴定误差等数据，并能绘制滴定曲线，自动选择指示剂，还可为实际滴定分析提供多种信息。

简介：酸碱中和滴定图像是高中化学最富有魅力的图像之一,其中融合弱电解质的电离、盐的水解及其相互关系等基本原理,尤其是它V~pH曲线上＂节骨眼＂时那神奇的突跃,尽显量变引起质变的哲学之美、数学函数之美以及酸碱中和反应的化学之美。酸碱中和滴定图像题目在近几年全国各省高考中频繁出现,从数据到图形,从宏观到微观,从定性到定量,从单一溶液到混合溶液,重点考查学生获取和解读图像信息的能力,

简介：生活中,一些物质是呈酸性或碱性的,如何通过实验进行酸碱性的鉴别,是很有讲究的,也是很体现教师设计和引导功底的。本文试选取教学中的一个片段,来呈现学生在老师的引导下对酸碱性的清晰而深刻的探究过程。师:请组长从左边的抽屉里取出那个托盘,这里有六杯不知名的液体,你有办法知道它们之中谁是酸性,谁是碱性,谁是中性?生:可以尝一下。

简介：摘要九年级“酸碱盐”与现实生活联系密切，又是中考中的重点，本文在温故知新的基础上，从书写化学方程式练习入手，引导学生自主合作，构建起“酸碱盐”知识体系，积极拓展主干知识，取得了较好的效果。

简介：一、问题的提出酸碱中和滴定是中学化学教材中重要的定量实验,教师在组织教学时,经常会碰到各种棘手的问题,其中指示剂的选择就是问题之一。在鲁科版《化学反应原理》高中化学教科书有关＂测定NaOH溶液物质的量浓度实验＂中提供了酚酞和甲基橙两种试剂供选择,最后教科书选择的是酚酞,而没有选择甲基橙。

简介：

简介：酸碱盐是初中学生学习的一个难点，也是学生初中化学学习分化的转折点。现行的人教版（九下）教材，安排此内容的课时相对较少，学生缺少必要的巩固和整合熟悉的过程，所以在酸碱盐新授课结束后，有必要安排一节系统的小专题复习，帮助学生夯实基础，归纳总结，构建知识网络，使知识形成系统化，也体现了所学知识的应用功能。

简介：摘要：初中化学中，酸碱盐内容与无机物知识既是教学重点，又是学习难点，且在历年中考中均有体现。这部分知识，不论是教材知识呈现上，还是训练测评中，普遍存在着概念多、规律多、应用多、题型多等特性。以致很多学生在学习上兴趣不高、热情不足，甚至存在一些倦怠心理与消极情绪。这充分说明了加强对初中化学酸碱盐教学策略的研究，让学生在更为科学、高效、丰富的认知体验下学好酸碱盐知识，并突破其认知困惑的必要性与现实意义。基于此，教师在落实初中化学酸碱盐教学策略探究时，应以学生认知实际为参考，从概念解析出发，多列举生活实例，多进行实验引领，为学生提供更多自主探究、合作研讨的机会与空间，以通过多元化、丰富性、循序式手段的驱动，来提升酸碱盐教学实效，为学生的认知基础夯实，认知体系完善而奠基铺路。

简介：摘要：酸碱盐教学内容是初中化学教学中的重点部分，也是教学中的难点。为了能够有效地解决教学中的问题，教师需要了解学生的认知能力和知识特征，优化教学方式。选择灵活的教学方式，帮助学生巩固所学知识，突破教学中的难点，让学生体会化学学习的乐趣。

简介：摘要：在大单元复习中，为了让学生更好将酸碱盐的知识进行组织和整理，突破重难点，我们设计了酸碱盐的鉴别实验，让学生合作探究，将知识与教学实践相融合，激发学生的学习动机。同时，也探讨了化学鉴别实验深度教学策略。

简介：摘要：化学是初中阶段的基础学科，同时也是许多学生最为头疼的科目，化学中所蕴含的各种反应变化、复杂公式也让许多同学望而却步。酸碱盐作为初中化学最难的一部分，通常以图像、除杂和鉴别、变形实验、推断和探究实验的形式出现，分值占比较大，学生对此章节的学习较为困难。如何在有效的课堂时间内使学生掌握酸碱盐部分知识成为当下初中化学教师所面临的首要问题，本文就教学策略进行初步探究，并给出几点建议。

简介：【摘 要】：酸碱反应是初中化学中的重要概念，本文旨在探讨酸碱反应在初中化学教学中的应用，并通过实例加以阐述。文章首先介绍了酸碱反应的基本概念和原理，然后详细分析了酸碱反应在教学中的实际应用，包括酸碱指示剂的使用、酸碱滴定实验、中和反应的应用等。最后，通过具体的教学案例，展示了酸碱反应在初中化学课堂中的实践效果。

简介：摘要：本文基于初中化学知识，通过实验探究酸碱中和反应的基本原理，并探讨该反应在日常生活中的实际应用。通过简单的实验操作和实例分析，让学生理解酸碱中和的概念、过程及重要性，同时认识到这一化学反应在改善生活环境、保障健康、促进生产等方面的广泛应用。

简介：1．什么是催化剂？在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。催化剂又叫触媒。

简介：以正辛醇和氢溴酸为原料,钼镍粉做催化剂,合成了溴代正辛烷。经实验确定反应条件为:n(氢溴酸)/n(正辛醇)=3.0,催化剂用量为反应物总质量的3%,反应时间2.5h,反应温度128~133℃,溴代正辛烷产率为87.6%,催化剂重复使用,催化活性基本不变。