简介：摘要：目的 通过在传染科护理中对非语言沟通技巧进行观察试验，确定其应用的有效性。方法 随机选择了100例患者，平均分成两组，实验组运用了非语言沟通技巧，而常规组采用的是以往的语言护理措施，并对两组护理指标、患者配合度、护理满意度进行数据统计分析。结果 运用非语言沟通技巧的实验组，患者重视程度、专业操作、护理舒适度等打分均高于常规组，护理配合度实验组护理前为（3.24±0.49），护理后为（5.97±2.98），常规组分别是（3.19±0.51）与（4.15±2.32），通过统计数据可以看出，实验组要优于常规组。结论 在传染科护理中，运用有效的非语言沟通技巧可以明显改善患者的配合度，提高患者满意度，有利于医患之间关系的和谐。

简介：摘要:目的﹑总结了语言代沟技巧以及在护理老年患者时的经验。方法，针对老年患者的病情、生理特征和心理特点，有规划地并使用正确的方式进行话语交流。结论﹑丰富的知识﹑临床经验、亲切平和的心态以及健康积极的语言，能有效减少对老年患者的忧虑，促进老年患者身体的恢复。结论：语言交流富有可操作性和实用价值。通过全面了解语言交流的技能，可大大提高临床上优质护士的服务品质，在针对老年患者的护理中起着很重要的作用。

简介：【摘要】目的 探讨肢体语言沟通在儿科护理工作中的应用价值。方法 基于特定时间（2020年5月-2021年5月）及固定范围内（本院儿科），选取患儿60例，将其依据随机数字表法分成2组，A组30例实施传统护理，B组30例基于此，给予肢体语言沟通干预，对比两组遵医依从情况。结果 B组遵医依从率（90.00%）较A组（63.33%）高（P＜0.05）。结论 在儿科护理中采用肢体语言沟通，能提高患儿遵医依从性，应用价值高。

简介：

简介：摘要 目的：观察语言认知训练在脑瘫儿童康复训练中的疗效；方法：选取2020年1月至2020年12月期间在空军军医大学西京医院儿科门诊接受康复训练的90例CP患儿作为研究对象，采用随机数字表法将所有患儿分成2组，每组45例。对照组给予运动训练、姿势矫正及康复护理等常规康复锻炼内容。研究组在对照组基础上，增加语言认知功能康复训练。应用格塞尔儿童发育量表（GESELL）对2组临床疗效进行评价；结果：研究组接受语言认知训练后，定向能力、记忆力、注意力、语言能力、运动发育、智力发育以及生活能力评分均优于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析语言沟通联合心理护理在精神病护理中的应用效果。方法：将我院2019年8月到2021年4月收治的精神病患者选取100例作为研究对象，随机计数法分为对照组和观察组，每组各50例，对照组用常规护理的方式，观察组用语言沟通及心理护理的方式，比较两组患者生活质量和服药依从性。结果：观察组患者的依从率明显比对照组高（P＜0.05）。结论：语言沟通联合心理护理对精神病患者服药依从性有显著改善，值得临床大力推广。

简介：摘要：目的 探讨语言沟通及心理护理对焦虑症患者的护理效果。方法 选取我院收治的70例焦虑患者，随机分为对照组与观察组，每组平均分配患者35例，对照组给以常规护理，观察组开展语言沟通及心理护理干预措施，对比两组患者的焦虑程度。结果 观察组开展语言沟通及心理护理后，SAS评分显著低于对照组，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论 对焦虑患者开展语言沟通及心理护理，能够显著缓解患者焦虑程度，可在临床上广泛推广。

简介：摘要：目的 研究对精神病患者进行语言沟通和心理护理的应用价值。方法 选择我院2020年3月-2021年3月的精神经疾病类患者共100例，采用随机抽样的方法将100例病人平均分为两组。分别是实验组和对照组，每组患者为50人。对照组患者采用常规的护理方法进行护理，实验组采用心理护理与语言沟通相结合的护理方法进行护理。对实验组与对照组的患者进行指标观察。观察两种护理方法的治疗区别。结果 两组患者的WHQOL-100量表评分表明两组患者的实评分不同且实验组的评分高于对照组的评分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于精神病患者采用语言沟通以及心理护理的干预、能够较好的帮助患者进行康复，能够使患者的生活和精神状态改善。

简介：

简介：摘要：目的 分析青少年学习能力的的相关因素。方法 采用整群随机抽样的方法，在广西省抽取的767名6~18岁学生（其父母、老师等）进行不同学龄期学习能力等相关因素的问卷调查。采用Pearson相关分析及T检验来分析学龄期儿童学习能力的相关因素。结果 本次研究共纳入研究对象767例，发现学习能力和年龄相关，年龄和时间空间知觉、运动能力相关，可能提示，随着年龄的增长，神经细胞逐渐发育成熟。同时，研究提示不同性别，对于听觉的理解，会话用语，时间空间知觉，运动能力，社会行为是有显著差异的，可能提示相关大脑区域发育的具有性别的差异性。同时，研究发现BMI对学龄期儿童学习能力的影响尚无统计学意义。结论 BMI青少年的学习能力无明显影响，性别和年龄对青少年的学习能力存在一定影响。

简介：[摘要] 目的：探究肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用效果。方法：[研究时间段]：2019年12月~2020年12月，[研究对象]：在本院接受治疗的50例小儿患者，随机分组，对照组实施常规护理（n＝25），实验组实施常规护理联合肢体语言沟通干预（n＝25），探究两组患儿在不同护理干预下的护理依从度（检查依从、用药依从性、饮食依从性、治疗依从性）以及家属护理满意度评分。结果：对小儿患者实施常规护理联合肢体语言沟通干预后，实验组患儿检查依从、用药依从性、饮食依从性、治疗依从性、家属护理满意度评分等数据，均较对照组患儿有改善状况，组间对比差异显著，（P

简介：摘要目的了解不同发育水平孤独症谱系障碍（ASD）患儿的语言状况。方法回顾性分析2018年1月至2020年12月于重庆医科大学附属儿童医院就诊的103例ASD患儿的临床资料。根据发育诊断性量表评估患儿发育水平，分成发育或智力正常组和异常组（包括轻度异常、中重度异常）；根据年龄分成2~3、4~6、7~8岁组。采用Pearson χ2或Fisher精确检验、独立样本t检验、方差分析或Kruskal-Wallis H检验对比分析不同发育水平、不同年龄ASD患儿的语言情况，用Pearson相关性检验分析语言能力与孤独症核心症状的关系。结果103例ASD患儿中，男86例、女17例，年龄（5.5±1.5）岁，正常组61例、异常组42例（轻度异常32例、中度异常10例）。3个年龄组间的发育测评分数、整体语言、听力理解、表达、句法和语义的分数差异均无统计学意义（均P>0.05）。正常组中语言能力异常的检出率显著低于发育异常组的检出率［49.2%（30/61）比100.0%（42/42），P<0.01］。正常组的听力理解、语言表达、语义、句法的分数均显著高于轻度、中重度异常组（89±13比76±11、71±8，80±12比66±8、58±7，92±14比78±14、71±11，83±10比71±8、64±5，F=18.61、29.69、17.26、29.35，均P<0.01）。异常组的语言能力同孤独症的核心症状之间均无相关关系（r=-0.02~0.58，均P>0.05）；正常组的语言能力与社会互动、重复刻板及局限兴趣行为均无相关关系（r=0~-0.22，均P>0.05）；正常组的整体语言、听力理解、语义、语言表达能力与沟通交流均呈负相关（r=-0.28~-0.36，均P<0.05），句法与沟通交流无显著相关关系（r=-0.24，P>0.05）。结论大部分ASD患儿有语言发育障碍，以表达落后和句法异常为主；发育水平越差语言障碍程度越重，即使发育水平正常的ASD患儿中也会存在语言发育障碍；ASD患儿的语言能力同核心症状间的相关性较小。

简介：摘要目的探讨语言发育迟缓儿童的发育特征及影响因素，为疾病的诊断和早期干预提供依据。方法2019年12月至2020年12月在惠州市第一妇幼保健院发育行为门诊就诊的语言发育迟缓儿童123例作为观察组，其中男84例，女39例，月龄为（29.17±6.16）。与同期在惠州市第一妇幼保健院体检的123例健康儿童进行1∶1匹配，其中男78例，女45例，月龄为（28.78±7.30）。运用单因素和多因素回归分析，找出儿童语言发育迟缓的发育特征和影响因素。结果观察组在大运动、适应性、精细动作、语言和个人-社交能力能区及发育商（DQ）均低于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）；将观察组的语言能区和其他能区进行相关性分析，语言能区与大运动、精细动作、适应性、个人-社交能力能区呈正相关（r＝0.676、0.742、0.787、0.826，均P＜0.01）。语言发育迟缓的影响因素分别为父母亲每日陪伴时间（OR＝3.929）、每日接触电子产品时间（OR＝2.928）、母亲文化程度（OR＝2.448）、家庭月收入（OR＝2.165）（均P＜0.01），其中父母亲每日陪伴时间≥4 h、家庭月收入≥10 000元、母亲文化程度大专以上为保护因素。结论良好的家庭养育环境对儿童的语言和社交情感的发育至关重要。

简介：摘要：目的：分析在脑梗塞护理中应用早期护理后患者语言、肢体功能变化。方法：选取2019年8月~2020年11月病例81例，按护理执行时机分组，A组（早期护理）41例，B组（常规护理）40例，比较语言、肢体功能进展与干预评价。结果：语言功能比较，A组[（82.03±6.68）分]优于B组[（64.16±6.75）分]（P＜0.05）；肢体功能比较，A组[（68.03±6.44）分]优于B组[（51.92±5.67）分]（P＜0.05）；干预评价比较，A组[82.50%（33/40）]优于B组[58.97%（23/39）]（P＜0.05）。结论：在护理脑梗塞病例中实施早期护理，可促进语言功能恢复，改善肢体功能，优化干预评价，可见积极影响。

简介：摘要：目的：研究对脑梗塞患者实施早期护理后其语言功能与肢体功能改善情况。

简介：摘要：目的：观察在脑梗塞患者开展早期护理后对语言及肢体康复的应用价值。方法：将在我院接受治疗的脑梗塞患者当中抽选出68例列为观察对象，以护理形式的不同分成对照组与观察组，每组的样本容量均等分为34例。对照组获得常规护理，观察组获得早期护理。就两组语言及肢体康复、不良心理予以观察比较。结果：护理后，观察组语言及肢体康复评分高于对照组且组间差异显著（P＜0.05）；护理后，观察组不良心理低于对照组且组间差异显著（P＜0.05）。结论：在脑梗塞患者中，开展早期护理，不仅可以提高语言及肢体康复，还能减轻不良心理，故临床可积极实施。

简介：【摘要】目的 探讨非语言方式心理护理在ICU气管插管清醒患者中的应用效果。方法 选择我院ICU病房2019年1月至2020年1月期间收治40例气管插管清醒患者为研究对象，利用随机数据法分为对照组（20例，常规ICU护理）和实验组（20例，非语言方式心理护理），比较两组护理效果。结果 实验组患者插管48h后、插管1周后和拔管时一氧化氮合酶(NOS)和5-羟色胺(5-HT)等观察指标对比差异较大，数据比较结果存在统计学意义（P

简介：参照组，20名患者，对其进行常规临床护理；其余20名患者纳入实验组，在对于进行摘要：目的 通过心理干预和有效语言沟通对精神病患者进行临床护理从而分析其临床价值。方法 选取我院收治的40名精神病患者，利用护理模式不同进行分组划分，分别为常规临床护理的基础上进行心理护理与语言沟通，通过对比两组患者护理质量，分析患者生活质量的提升。结果 经过参照组与实验组患者出院时精神病评定量表的数据的分析发现，实验组患者的评分明显低于参照组，生活质量对比中实验组患者也显著优于参照组（P

简介：【摘要】目的：分析探讨语言沟通在精神分裂症患者护理工作中的应用价值。方法：选取2018年2月至2020年2月间在我院收治的130例精神分裂症患者为研究对象，根据就诊顺序分成参照组65例和研究组65例，对参照组患者采取常规的精神科护理方案干预，对研究组患者在参照组的基础之上实施语言沟通护理干预，比较两组患者的不良心理发生情况及观察量表（NOSIE）评分。结果：研究组患者出现不良心理情况的概率及NOSIE评分均明显优于参照组患者，差异均有统计学意义（p＜0.05）。结论：在精神分裂症患者的护理工作中实施语言沟通护理干预，能显著减少精神分裂症患者不良心理发生情况并提高

简介：　　摘要：目的：研究精神病护理中语言沟通的作用。方法：对我院精神病患者62例采用心理护理并实施语言沟通。结果：心理护理和语言沟通获得了良好的效果，患者可以有效控制病情，并且能够调节自我情绪，端正对疾病的态度。结论：心理护理和语言沟通能够有效的帮助患者控制紧张情绪，在一定程度上保持心理平衡，减少刺激和压力，促进病情的好转和康复。