简介：哲学在法国中学教育中起着举足轻重的作用，是所有学生的必修课，文科学生每周要学8小时，理科学生则要学2小时。

简介：为了促进逻辑与哲学走向生活实践，推动哲学践行在中国的发展，南京大学现代逻辑与逻辑应用研究所于2012年11月24日举办了“第一届哲学践行工作坊”。本工作坊由南京大学哲学系、江苏省逻辑学会主办，逻辑研究所承办。本届工作坊由南京大学潘天群教授发起，来自全国各地的近20名专家学者及南京大学、东南大学、南京师范大学等高校的研究生参加了本次工作坊。

简介：高考政治试题通过创设新情境要求考生完整地把握问题的来龙去脉和前凼后果，这就需要考生掌握知识之间的内任联系。高中思想政治必修四个模块中的知识是有一定联系的。哲学是世界观和方法沦的统，马克思主义哲学对具体科学的发展具柯指导作用。如果借助《生活与哲学》中的知识来复习《经济生活》中的知识就可以收到事半功倍之效，提高复习备考的效率。

简介：本文依据时间地理学的最新成果，运用公理化的方法，即定义概念，构造公理，演绎定理，系统论证了生活方式和生活模式中反映出来的哲学问题，定怀而又定量地、交叉而又单向地把这一社会学的前沿领域引向了深入，充分说明了生活方式和生活模式无论怎样繁纷复杂最终皆可归结为对顶峰经验的追求和体验，而无顶峰经验的人类生活只能是动物性的生存－－一种无本体的无我的无心的生命悲剧。确定了人类日常生活全息元－－顶峰经验的序参量作用，给生活世界的彻底揭秘找到了一把钥匙。

简介：内容摘要

简介：当前中学哲学教学中,教师往往注重对哲学知识的讲授,而忽视对哲学思维能力的培养,忽略了哲学＂追求智慧＂的本意,导致理性精神的缺席。转变教学方式,回归哲学本意,培养理性精神,诱思探究值得探索与实践：变教为诱,激趣启疑,开启理性思维;以诱达思,诱思交融,培育理性精神;以思见行,迁移深化,践行理性精神。

简介：科学精神是思想政治学科核心素养的重要组成部分。在《生活与哲学》教学过程中,以教材为载体,强化教师对学生的理性思维引领、人生价值引领、社会责任引领,积极搭建培养学生科学精神的大平台,有利于促进思想政治学科核心素养的落地生根。

简介：

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简介：一、哲学是什么1．哲学与生活的关系（1）实践决定哲学：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

简介：摘要如何尽可能地提高学生在课堂上的学习效率，是我们每名高中教师应好好思索的问题。教育的成功与否，在很大程度上取决于学生有无学习兴趣。高中思想政治必修四《生活与哲学》哲学理论较多，学习起来较乏味，很容易犯困。作为政治教师必须引入丰富的案例，增加课堂教学的趣味性。

简介：哲学在学生的印象中是一个深奥、神秘的字眼，于是在他们看来《生活与哲学》是一门枯燥难懂的课程。如何改变学生的这一看法，使学生喜爱这一门课，进而提高教学效果，是每一位高中政治教师应该思考的问题。笔者结合多年的教学实践，总结了以下方法，仅供参考。

简介：新课标教材《生活与哲学》根据马克思主义哲学和毛泽东思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对考生进行科学的世界观、人生观和价值观的教育。学习《生活与哲学》，就是要把世界观、人生观、价值观的道理变为自己锐利的精神武器，用于观察、处理和解决各种实际问题。因此，在学习哲学知识时，既要扎实教材基础知识，准确理解基本概念、原理和知识的内在联系，还要在理解知识的基础上灵活地运用知识，做到学以致用。主要注意以下十个方面：

简介：摘要扫除力是日本较为流行的一个名词，在我们的学生的学习和生活里，很多时候教师常抓不懈的常规问题，同时见效甚微的也是扫除力给我们带来的一些问题。笔者从扫除力之于学生的重要性以及所在教育单位相关的管理举措暨7S管理的角度谈谈自己的看法。

简介：以2009～2015年浙江省高考文综卷哲学试题为例,《生活与哲学》复习备考,要厘清既往试题考点,重视漫画型试题,关注背景素材的运用,学会辩证思维的方法,以加深对哲学知识的理解和运用,实现材料与哲理的有机融合,提高复习效率。

简介：摘要在职业学校对学生实施的素质教育过程中,哲学教育承担着繁重的任务。真正意义上的素质教育是全面素质教育,而全面素质教育应该是教育实践中的哲学教育。为了增强学生素质教育的实效性,造就大批具有远大理想和主体精神的全面综合性高素质的人才,必须对哲学教育重新定位,改革教学模式、教学内容和教学方法,提高教学水平。

简介：新课改的实施，要求政治课课堂教学中更加注重学生学习的自主性，要求课堂教学从单纯注重传授理论知识转变到学生学会学习的过程。我们知道，人的认识过程是由实践——认识——再实践——再认识的辨证发展过程，学生的学习活动是一条由感性认识出发，上升到理性认识之路。学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性和差异性。

简介：

简介：随着中职教育(中专、技校)招生和分配制度的改革,给在校生的心理带来很大的冲击.因为正处在人生的新的转折时期,加之心理发展不成熟,所以就会出现各样的心理困惑.主要表现为:不能在变化中把握自己,认识事物;不懂得矛盾的普遍性与特殊性,表现出盲动性;不懂得事物的因果关系,表现出散漫性.

简介：摘要：近几年，我国教育取得了令世人瞩目的成就，高中思想政冶教育课也获得了迅速发展，在新课程改革的大力推行中，高中思想政冶教育课中的马克思主义哲学教育也需审时度势，在一定程度上进行改革马克思主义哲学反映了一个时代的精神追求和崇高理想，在认识世界和观察世界中发挥着重要作用，教给学生许多正确的方法利用学习马克思主义哲学，学生可以准确认识社会与世界，可以具备一定水平的辩证思考能力，有利于全面认识世界。随着高中思想政治教学改革的深入，在新课程理念的指引下，高中政治哲学课堂教学中，我们也在结合自身实践不断探索比较趣味的教学方式来引导学生进入学习状态，愉悦学习。