简介：摘要：我国的英语教学是从小学开始的，所以学生在小学学完英语之后会对英语音标和英语词汇有一个初步的了解，这对初中的英语学习来说是一个非常好的开始。英语通常作为一门学科出现在学习过程中，但它是一门语言。语言中最重要的是发音。因此，教师在初中英语教学中应重视语音教学。初中生要充分培养自主学习能力，掌握语音知识，促进学生英语水平的有效提高。在初中英语语音教学过程中，教师要充分结合学生的实际学习情况，从而有针对性地开展教学活动，为学生今后更好的发展打下基础。

简介：摘要：掌握音标是学生记单词，学好英语的基础。但是由于农村中学的孩子小学阶段对英语接触不多，对英语十分陌生，加上部分教师对音标教学不重视，教学模式单一，使得学生对音标遗忘速度快，不能自主拼读，无法把单词的音和形结合起来，是进一步学好英语的重大阻碍。因此本文探讨了农村中学英语音标教学几点有效的教学策略。

简介：摘要：在时代发展进程中，英语语言学习的重要性逐渐凸显。学校对学生英语科目学习逐渐形成了较高重视。然而，学生在参与英语学习期间，存在多重学习困难，造成学生英语学习效果不佳、词汇量积累效率低下等问题，在一定程度上影响着学生英语学习效果，不利于学生对英语语言的熟练掌握。

简介：摘 要：音标教学需要英语教师在课堂教学过程中进行渗透,如果不想占用课堂教学时间而影响教学进度,教师可以在带领学生熟悉课内词汇的过程中使用音标教学,让学生在熟悉单词的过程中掌握音标教学的基础知识,提升学生的英语学习能力以及英语素养,实现学生的"素质教学"。

简介：摘要：语音是语言学习的基础，而音标又是语音的核心部分。掌握好音标是学生自学词汇的前提，也是提高英语综合能力、培养自主学习能力必不可少的条件之一。主要论述了核心素养背景下初中英语音标教学的现状、问题及有效策略。

简介：摘 要：从初中英语音标教学简约化的角度切入，结合自己的初中英语教学经验来探讨音标简约化教学思路，从教学目标、教学内容、教学过程三个方面中的简约化来阐述音标教学简约化的真正内涵。

简介：

简介：一、音标教学在初中英语教学中的必要性和重要性1.改变死记硬背的不良学习习惯。单词是英语学习的第一关,也是必过关,过不了单词关,短语、句型、语法的学习便无从谈及,而记忆单词又是让学生感到最枯燥乏味的差事。学习音标后,学生可以在教师的引导下,从音标中找出单词的拼写规则,并根据规则来记忆单词,从而大大提高记忆单词的速度和准确度。如记忆单词straight/streit/时,可以根据音标技巧/s/及字母s、/tr/与字母tr,/ei/及

简介：摘要音标教学是初中英语教学中的重点内容，也是初中生英语学习的基础。但是在以往的音标教学中，由于教师的教学方法不当，导致教学效果并不明显。笔者针对这一问题提出了初中英语音标教学的重要性及简约化教学思路，以期提高英语教学质量，提高初中生的英语音标掌握及运用能力。

简介：【摘要】音标教学又难又枯燥，学生比较的抵触。如果没有一定的方法，音标教学就很难开展下去。5个元音字母却能发出20个元音音标，基于微课的反复观看，并利用“引入法”、“对比法”和26个字母本身音等不同的教学方式来学习音标，让学生在轻松、惊奇的氛围中，一步步学习所有的音标。课后也能通过微课巩固所学知识，一步步瓦解难懂的音标，使音标学习不再难，不再抵触。

简介：语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学习英语必须从语音入手。小学阶段是学习语音最好的时期,学生在教师有意识、有计划的教学和影响下能很快地学好。英语新课程要求小学生掌握的单词量很大,如果不教音标,不教给学生正确记忆单词的方法,只让学生跟着老师反复读记,那么学生记单词的效率会比较低下,而且会很容易遗忘。

简介：摘要：英语作为语言学科，口语交际表达能力是英语教学中的重点，教师注重对于学生的词汇量的积累。但是学生对于英语的单词词汇一直都是机械性记忆，导致了学生在口语交际表达的过程中往往无法正确地表达的词义和进行准确的发音，教师需要通过音标教学可以有效提升学生对于单词的表达能力和口语交际能力，音标的学习决定了学生的听和说的两项基本技能，教师需要创新教学方法，提升学生对于音标认知学习，促进学生的口语表达能力。

简介：摘要：随着国际化进程的不断推进，英语教学在各个国家的地位越来越高，我国也不例外，教育部门将英语作为初中教育中的基本语言学科是目前教师和家长比较重视的一门学科。但是就目前的英语教学情况来说，大部分教师忽略了对于英语音标的教学，没有认识到音标是学习英语的基础，这样也就直接影响了学生的英语口语，对于学生的英语语感、单词记忆等方面造成了阻碍，所以教师要注重对于学生音标的教学。本文就初中音标教学的意义以及开展途径展开论述。

简介：摘 要： 通过分析中国学习英语音标的现状，对比汉语拼音和英语音标之间的相似性，对正向迁移概念的理解下进一步探索如何在英语教学中利用好母语优势，从而帮助学生更好的学习英语音标，提高学生学习英语的有效性，实现能运用英语流利沟通的最终目的。

简介：摘要：语言的学习一般都是从音标开始，音标是语言学习重要基础，在学习好音标情况下，才能保证接下来词汇、词组以及句子在学习时的效果。在初中英语学习中，学生对音标的掌握和词汇学习、口语交际效果之间联系紧密，这一阶段是学生学习的关键阶段，学生如果出现发音不标注问题在日后纠正难度比较大，因此进行音标教学中，教师需注重方法的运用。

简介：

简介：摘要：初中英语音标教学在英语学习中具有重要的必要性。通过学习音标，学生可以准确地发音和理解单词的音节结构，提高听力和口语能力。音标教学还有助于学生培养对音素的敏感性，更好地理解英语语音系统。

简介：【摘要】 《新课程标准》对中小学不同阶段的英语教育在教育特点、学习方法、语言技能培养和教学评论方面都提出了明确的要求。在课程改革的背景下，根据本校的实际情况，本校英语组申报了市级课题《中小学英语教学有效衔接的探究----以防城港市第二中学为例》，中小学英语教学有效衔接指的是在小学六年级到初一年级上学期这一特定的连接时期，通过将这两个学习阶段的内容有效相互连接，使中小学生英语学习得到自然过渡，从而提高中小学英语教学的质量和效率。本文浅析六年级和初一英语教学过程中有关音标教学有效衔接的探究。课题组成员通过了解本校的英语教学情况、转变音标教学理念、利用多种不同教材、开展丰富且有创意的教学方式，形成具有特色的教学模式和方法，将音标教学有效衔接落到实处。

简介：　　摘 要：音标教学是初中英语教学的基础环节，同时也是教学的重点和难点，其对于学生英语学习能力的提升和英语素养的培养都具有非常重要的促进作用。因此，教师在教学过程中应当对传统的音标教学法进行创新和优化，将音标教学进行简化，从而提升初中英语音标教学的效率。基于此，主要对初中英语音标教学简约化教学的策略進行了分析和探讨。

简介：【摘要】英语作为一门语言，它的交际性已逐渐被记单词，背句子，练语法所取代，为了恢复英语本来“身份”，笔者结合他人之法和本人的教学经验，总结了一些方法，以此帮助学生转变观念，重视音标学习；为了学生更易掌握，笔者将 音标教学融合进 整个学英语过程中，变换方法、循序渐进的 巩固、强化；并 给予学生合理评价，在实践中逐步提高学生的口语交际 能力。