简介:【摘 要】小学生学会基本的劳动技能,并能在生活中熟练地运用,劳动过程中能自觉养成安全意识,是他成长过程中一笔宝贵的财富。本文从日常教育,渗透安全意识;家校合作,传授劳动技能;阶梯训练,养成安全习惯三方面阐述如何培养小学生劳动过程中的安全意识。
简介:摘要:高中学生法治意识的培养一直是政治学科教学过程中,我们应该重点关注的一个问题。现在我们高中学生的法治观念还比较淡薄,法治素养的提升还有待于提高。有句话说得好:“无规矩不成方圆”一个国家的治理必须有法律作为保障,家庭的教育离不开良好的家规。推进法治意识学科核心素养在教学中的实践,能切实保障高中学生身心健康,把他们培养成为遵纪守法的新时代高中生。
简介:<正>当前“台湾意识”已成为台湾很有影响的社会思潮之一。近年来在台湾,关于“中国意识”与“台湾意识”(所谓“中国结”与“台湾结”)纠葛的讨论已闹得沸沸扬扬。大陆上介绍、评析、论述“台湾意识”的文章也日渐增多,且多少涉及到“中国意识”。因此有必要廓清“中国意识”与“台湾意识”的真正涵义,指出两结之争的实质,探讨如何“解结”的问题。有人把“台湾意识”视为一种地域性的乡土意识,好象在整个中国之下,有着与之等同的诸如“新疆意识”、“上海意识”、“苏北意识”等等。也有人把“中国意识”看成是祖国大陆人民所具有的意识,“因为在台湾的人民,无论台湾本地的,还是从大
简介:一、意识形态:“回到马克思”尽管马克思不是意识形态概念的创立者,也不是意识形态理论的始作俑者,但讨论意识形态问题必然要从马克思的意识形态理论开始,因为马克思的理论是具有开创意义的。用美国弗·詹姆逊(F·Jameson)的话来说:“意识形态分析的形式正是马克思主义最有独创性的贡献之一,其目标就是要通过揭示各种观点在一场持续的阶级斗争中作为合法化的工具和武器这样一种作用来使其单纯外表的‘非神秘化’。这一类的常被认为是还原性的,当然只能是这样:它意味着粗暴地将那些以纯粹的思想为表象的东西还原为它在社会生活中不那么令人喜爱的实用功能。这是一场哥白尼式的革命,和弗洛伊德所发动的那场革命一样广泛……”,“‘意识形态’一词,使用这个词就意味着你必须解释,找到人们所说、所做的事背后的意义。”