简介：随着口头传统研究越来越得到国内人文社科领域的重视,许多科研机构和高等院校相继开设了口头传统的相关课程,口头传统教学实践与探索也得到了国内学界的关注与支持.与口头传统具有的现实意义和学术价值相比,民族地区口头传统教学显得薄弱.探讨国内口头传统教学,推动民族地区口头传统教学与改革尤为必要与紧迫.

简介：本文在分析以往单簧管民族化发展研究的基础上,提出促进单簧管民族化发展需建立民族化训练体系,即建立民族化声响;建立民族调式音阶练习体系;加强民族化练习曲及训练教材的建设。

简介：分析了实验室开放面临的主要问题，结合少数民族学生特殊性，从实验室资源、管理机制、师资队伍以及学生引导等方面提出了实验室开放实施策略。教学实践表明，所提出的开放策略激发了学生学习兴趣和自信心，切实提升了学生的工程实践能力和创新意识，教学效果显著。

简介：摘要“送教下乡”是一项党的惠农政策，是职业教育服务”三农”的有效载体，是培养有文化、懂技术、会经营的农村实用人才，加快新农村建设，促进区域经济发展的有效途径。因此，“送教下乡”是成人教育工作的一项重要任务。

简介：在旅游过程中,旅游者与旅游地东道主的交流往往涉及多个族群的互动,各族群在旅游情境下交叉组成结构性的族群关系网络。本文以德宏州民族旅游为分析实例,以地方性族群、民族性族群和游客族群为基本旅游族群本体,构建旅游情境下多个族群的多维互动模式,并解析模式的内在机制,最后提出民族地区旅游开发及活动设计可采取＂以地方性族群文化体验为外部引导,以民族文化专项体验为深入＂的策略,旨在为民族旅游目的地的文化旅游层序性开发、文化展示和各方利益主体的协调提供借鉴。

简介：自1840年起,伴随着资本主义国家对中国的不断入侵,中国人民也开始了反抗的斗争。从三元里抗英这一地方性的本能的反抗行为,逐步向着五四运动这一全国性的有组织的全民族的救亡图存运动发展。从排满革命到国民大革命,这无疑是民族主义在中国由无到有,由感性向着理性发展的过程。

简介：研究的目的是发展我国少数民族地区民族认同的本土化研究工具,编制并检验黔南民族认同量表。以279名黔南地区的高校大学生为被试进行研究,结果表明,黔南民族认同量表包含6个项目,分别为民族认知、民族情感、民族联结、民族形象、民族依恋、民族身份,内部一致性信度为0.855,分半信度为0.825,验证性因素分析表面量表的结构模型拟合良好,符合心理测量学要求,可以作为一种评估工具使用。

简介：随着时代的发展和民族地区社会的变迁,传统社会管理模式下的反贫困政策越来越显示出它的局限性和不足之处,制约着反贫困政策进一步的实施效力.文章通过分析民族地区传统社会管理模式下实施的反贫困政策的不足,将社会治理方式所具备的新的理念、手段、本质要求等运用到民族地区反贫困政策中,力图给我国民族地区的反贫困政策的导向提供一些较为有益的启示.

简介：高校的古代汉语课目前存在很大的消极因素,我们在民族高校古汉语课教改中,重新认识古汉语学习的意义和价值,全面激活各个教学环节,使学生立体化、持续性地进行主动有效学习,是对高校古汉语课教改模式的丰富和探索。

简介：盟誓,作为人类文明发展史上一种重要的文化现象,一直在人类的群体生活中发挥着重要作用。云南少数民族盟誓习俗的形态尽管多种多样,但主要功能是制约功能、认同功能和组织功能,其中,制约功能是盟誓的本质,其他功能都是制约功能的延伸。而盟誓制约功能得以实现,最首要的就是神灵信仰。

简介：民族教育因其教育对象和教育内容的特殊性,在多民族的中国具有极其重要的意义,不仅为各少数民族培养了具有现代文明素养的一代代新人,而且为各民族树立正确的民族观奠定了文化基石,维护了民族团结和社会安定,成为国家繁荣昌盛和各民族共同进步发展的思想基础和机制保障。

简介：摘要阅读是学生获取知识和消化吸收知识的有效途径。其可以促使学生体验多种多样的教学资源，有助于学生拓展视野、丰富知识、提高智力水平、提高阅读技能和提高写作能力。尤其是在民族地区，提高学生阅读能力具有重大理论意义和现实意义。

简介：培养学生具有平等、多元、尊重、包容的公民意识和公民行为现代多民族国家大都十分重视国内各族群之间的关系。通常的做法是,制定各种法律法规,保障各族群在法律上的平等地位。在经济、社会、文化、教育等各个领域制定相关政策,反对和消除族群间的歧视。最重要的是,在全社会构建文化之间、

简介：丝绸之路很早就发挥了沟通东西、文化交流的历史作用，除实现商品交换、物种引进、技术传播、语言相混、风俗影响和制度借鉴之外，不同民族之间的情感生活和婚姻关系也构成了新的文化风景。相关社会现象是丝绸之路文化带重要的历史表现，异族间的文化交融因丝绸之路文化带的存在获得了新的条件。

简介：摘要对于每一个少数民族地区的中学来说，语文教师都面临着一个非常重要的挑战，那就是如何将语文教学与当地的语言文化特色融为一体。作为一名少数民族中学语文教师，通过对教学方法进行探讨，针对少数民族地区小学语文教学中存在的问题，结合自身教学实际进行了探索。

简介：自从2001年教育部颁布实施《基础教育课程改革纲要（试行）》以来,课程改革日益深入,＂素质教育＂成为当前课程改革的主导方向和最终目的。校园文化作为学生文化素质养成的重要途径,也得到了深入研究和探讨。一方面,校园文化是全校师生精神风貌、价值取向、思维方式、行为规范等方面的综合体现,在一定程度上体现了学校独特的发展理念和特色;另一方面,校园文化对学生的知、情、意、

简介：全面认识北方草原走廊民族优秀文化,是建设北方草原走廊民族优秀文化传承体系的前提和基础。北方草原走廊民族精神体系包括本族认同价值观念、民族伦理道德观、民族创新基本价值观、和谐共生民族理念、践行开放民族精神五个维度。认为建设北方草原走廊民族优秀文化传承体系,需要挖掘和阐发北方草原走廊民族优秀文化精华及其当代价值观念。立足时代与实践,提出建设北方草原走廊民族优秀文化传承体系的根本路径是强＂魂＂健＂体＂,主导路径是建设国民教育网络体系,实践路径是建设文化产业带动体系,集中路径是现代交流传播体系。

简介：摘要在现行的教育体制下，大多数民族类中小学校分设开课，中小学在教学内容、教育教学方法等方面存在较大差异，教师之间相互联系、沟通少，小学生进入中学后有诸多的不适应。加之民族类学生只有学校教育，缺乏家庭教育和社会教育，更是严重影响着学生在中学的学习生活。

简介：新疆高校少数民族教育,还处于一个比较初级的阶段。很多少数民族的学生入学的时候,汉语口语基础极为薄弱,有些同学出于自尊心,不好意思开口讲话,导致汉语口语水平一直比较低。本文拟从新疆高校少数民族预科汉语口语教学现状出发,分析新疆高校少数民族预科汉语口语教学中存在的问题,并针对性地提出具体的应对策略和方法,提高新疆高校少数民族预科汉语口语教学水平,推动新疆高校教育的可持续发展。

简介：