简介：摘要：农村幼儿园教师在进行日常的教育活动的过程中，要学会运用有效的教学空间，将幼儿园内外空间进行融通，增加课程、活动的多样性与丰富性。同时，农村幼儿园的教学资源、教学环境具有一定的局限性，教师在促推幼儿能力成长的过程中，若能将室内外空间进行利用，便能够创造更多的课程可能性。因此，农村幼儿园教师要深入探析有效的课程教学方式，合理地运用幼儿园室内外的空间，为幼儿的课程增加更加多元化的选择，促发幼儿智力、能力、素质等多个方面的齐步发展。对此，本文将围绕农村幼儿园室内外空间融通策略进行分析和阐述。

简介：摘要：“网络学习空间”就是支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所，是一种全新的、现代化的教育形式，由教育主管部门或学校认定。当下网络的发展方便了人们的生产生活，同时也为教育教学创造了更多的机遇，将网络信息技术运用到小学信息技术课堂里不仅丰富了学生的学习方式，也提高了学生自主学习和独立思考解决问题的能力。与传统的线下课堂教学相比较，网络学习空间可以通过大数据实时观察学生学习的动态，并制定相应的教学策略，从而促进学生全面发展。

简介：摘要： 1969年3月，哈罗德·泽曼在瑞士伯尔尼美术馆策划了一场名为《活在脑子里一当态度成为形式：作品-观念-过程情境-信息》的艺术展览。此展邀请了69名艺术家，展出了170多件作品。它既是新兴展览策划方式的开端，宣称了“策展人时代”的到来，也是艺术界极具决定意义的模式转折标志。展览作品不仅在空间中完整呈现，也在展览过程中不断进行，空间的应用被发挥到了极致。

简介：摘要：随着新课标的出台，空间观念的培养成为教师日常教育工作中的一项重要内容，同时也是学生学习的重要内容之一。空间观念，实质上是学生的空间思维能力，而空间观念的养成，直接关乎到学生数学能力和数学观念的形成，对于培养学生良好的数学习惯都有着不同的作用。

简介：摘要：随着新课改教学理念的提出，国家针对小学数学教育提出了更为严格的要求。在小学数学教学时，既要令学生掌握基础理论知识，又要注重培养学生空间观念，以助力学生深度理解所学内容。鉴于此，本文就围绕小学数学教学，重点阐述小学数学中培养学生空间关键的策略，希望能为提高小学数学教学效率带来一定帮助。

简介：摘要：空间观念是课程标准中十大核心概念之一，空间观念的有效落实有利于小学生观察和感知客观世界，有利于小学生形成良好的认知能力，因此教师要结合学生的年龄特征和生活经验，在数学课堂上运用各种教学方法有效培养学生的空间观念。

简介：摘要:本科教育是高等教育中的重要构成部分，本科院校承担着为国家发展与社会建设输送高素质人才的重任，其教学水平与质量直接决定人才培育成果。高校教学工作以课堂和课程为载体，课堂是教师完成教学任务的主阵地，课程是落实教学动作的支撑，提高教学水平与教学质量是实现一流本科专业建设的有效路径。基于本科教学现状，为更好地推动高校教学改革，国家提出了建设高校“金课”的重要理念，该理念已在全国范围内得到应用，在实践过程中也存在一些问题有待解决。分析高校“金课”建设的重要意义，把握目前该项工作的发展现状，基于一流本科专业建设背景，探索加强高校“金课”建设的有效措施，以期为我国高等教育改革及发展提供可资借鉴的理论依据和参考。

简介：摘 要：中国古代散文具有独特的文学审美价值，其中的先秦史实类散文题材独特，叙事严密，情理并重，兼具较高的艺术价值和史料价值。本文以几部典型先秦散文著作中的代表性篇章为例，分析其形式特征和布局特色，对人物的塑造手法以及对情节和逻辑的巧妙安排，窥一斑而见全貌地展示了先秦史实散文的艺术魅力和多重价值。

简介：摘要：国土空间规划制度是我国规划制度体系中的一个重要组成部分，它具有几个基本特征。首先，它涉及到国土空间的整体布局，以确保各个区域的协调发展。其次，它对生态底线有强制约束，以保护环境和生态系统的稳定。最后，国土空间规划制度是一个综合系统，包括各种规划布局的综合考虑。国土空间规划制度作为国家空间治理的重点实施方向，是生态文明建设的重要内容。二十大以来，完善国土空间规划制度成为构建新发展格局和推动高质量发展的关键任务。然而，在制定和实施过程中，国土空间规划制度也面临着一些问题和挑战。

简介：摘要：数学课程标准中指出要注重培养学生的空间观念，将其作为数学教学中的重要目标之一。小学阶段的学生正处于发展的关键时期，作为教师要更多地引导学生空间想象，对几何图形有更基础、更全面地认识。教师可以从学生的角度开展教学，借助一些实物开启学生的空间思维，引导学生进行动手操作，促使学生更好地建立空间观念，对几何图形有更深的认识，使学生更全面的发展。

简介：摘要：小学数学核心素养的培育离不开对学生空间观念的培养，学习空间观念不仅可以开拓学生的创新思维还培养了学生的动手实践能力，为今后几何的学习奠定了坚实的基础。本文主要阐述空间观念和小学数学核心素养，并提出空间观念培养策略。

简介：摘要：空间观念具体是指学生的空间思维能力，学生具有较好的空间思维能力，在学习中就可以更好地处理一些图文并重的题目，这不仅仅能提高学生的做题正确率，也能推动学生的数学综合能力的提高。在新的小学数学课程标准中，明确规定了将空间观念的培养作为数学课程的基本教学目标。所以教师要及时转变教育观念，对教学模式和教学方法进行不断的革新和实践，切实将空间观念的培养落实到具体的教学过程中去。

简介：摘要：随着近些年社会科技水平的不断提升，高校图书馆逐渐朝向智慧化的方向发展，在空间转型的过程中推出新型服务功能及体系，为高校师生及社会提供更为优质的服务体验。智慧环境下的高校图书馆功能定位已逐步发生转变，其社会价值愈发凸显。现阶段，应当明晰何为“智慧图书馆”，找准高校图书馆的转型方向及策略。本文将针对此展开初步探索，针对智慧环境下高校图书馆的空间转型问题提出几点思考。

简介：摘要：在当前社会中，人民生活水平相比以往有了显著提升，家庭对于幼儿教育越来越重视，国家和社会对于幼儿教育的基础建设的投入力度越来越大。对幼儿园的教育环境要求越来越高，已经逐渐成为衡量教育质量的主要指标。因此，为符合新时代“看见儿童”的主题模式，引入趣味空间环境成为了幼儿园的新的实现目标。

简介：【摘要】幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题。区域活动是幼儿通过游戏进行自发学习的有效途径，如何在主题性区域活动背景下，帮助幼儿扩大区域游戏空间，使之更好地为幼儿游戏的发展而服务并促使主题课程和区域两者生态式的发展，是一个值得深入研究的问题。我们结合其与环境不断交互中发展的认知特点，故借助区域空间环境调整推进和主题性区域活动的生态式发展。

简介：摘要：问题 以武汉万松小区公共空间为例，探索武汉老旧小区公共空间在改造中的文化展览与视觉艺术的融合。方法 通过对万松小区进行实地调研分析其存在的问题，在解决问题的同时融入当地的社区文化，在设计思路上运用展示设计的特点和优势，从而形成具有独特性的老旧空间文化展示设计方案。结论 通过改造提高居民幸福感的同时增加社区文化的知名度，为武汉老旧小区公共空间改造提供新的设计思路。

简介：【摘要】初中数学在学生整个数学的学习过程中起着承上启下的重要作用，一方面初中数学是以小学数学为基础，并且进一步扩展，另一方面又是学习高中数学的必要基石。而初中数学中空间图形的部分相较小学数学知识而言更是一个深层次的提升，这就对初中数学教师的教学方式方法提出了更高的要求，但大部分初中数学教师还在延续传统的教学方式，对于学生在初中数学学习中出现的问题并没有很好地解决。因此，在初中数学尤其在空间图形教学的教学方式上需要进一步地探讨，形成新的、有效果的、有创意的策略。

简介：摘要：“空间与图形”是小学数学教学的重难点，空间观念的发展水平直接影响学生空间思维能力。小学教师应打破传统思维，结合小学生的抽象认知能力，通过多媒体教学展示、课内外游戏活动、紧密联系生活实际等方式，让学生对“空间与图形”有更为深透的了解，以促进学生空间思维能力的提升，增强“空间与图形”的学习效果。

简介：摘要：空间观念是义务教育课程的十大核心概念之一，同时也是激发学生创新精神和创造意识的前提，能够学生的空间想象力得到提升，从而让学生的数学学习更加高效。所以，本文将从几个不同的层面出发，来具体阐述小学数学教学中培养学生空间观念的具体方式和路径。

简介：摘要：在小学低段数学教学中培养学生空间想象力，对其未来数学综合能力的发展有着极大帮助。由于小学生正处于启发蒙昧之际，空间想象具有一定的局限性，倘若教师将图形创意拼组融入到日常图形教学之中，通过实践操作刺激学生的多重感官，充分认识事物与空间图形之间的关联，强化学生对空间图形的转换能力。因此，教师应以学生的个性化学习需求为基准，借助图形创意拼组，培养空间想象及自主探究能力，夯实数学基础。