简介：本研究构建了化学学科能力的内涵构成及其活动表现与的系统模型;确立了“学习理解、应用实践、迁移创新”导向的化学学科能力要素及其表现指标,基于Rasch模型开发学科能力表现测评工具,获得高中生化学学科能力表现的大样本数据,诊断学生“学习理解、应用实践、迁移创新”导向的化学学科能力表现水平现状,明确在当前课程教学条件下学生化学学科能力发展存在的突出问题,提出促进学生学科能力发展的化学教学改革建议。

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简介：〔摘要〕语言是形成思想的工具，是认识世界的工具，语言教育的另一个主要任务就是发展学生的思维能力（《语言文学分科问题》）。因此，在中学语文教学中，培养学习思维能力是很重要的。那么，要想很好地培养学生的思维能力，教师应紧紧依靠各类语言材料，寻找培养学生思维能力的突破口，使学生在中学语文教学中思维能力得到发展和提高，这样才能够把自主、合作、探究的学习方法落到实处，给学生各方面能力的培养提供条件，才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。

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简介：〔摘要〕在物理教学中，不少学生感到物理课难学，尤其是不少女学生感到学习物理困难多。学生学习困难是事实，但如何让我们的学生克服困难呢？关键在于我们在物理教学中，结合学生实际，结合教材，努力培养和提高学生的学习能力。提高学生学习能力是治本的东西，那么我们如何在物理教学中提高学生的学习能力呢？

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简介：〔摘要〕朗读能力的培养如何适应语文教学改革，适应素质教育发展的需要，是当前语文教学面临的一个新问题。因此，如何在语文教学改革中培养学生的朗读能力，现结合自身实践，谈些做法和想法。

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简介：〕自主学习是包括学校教育、家庭教育、社会教育和个人自学在内的一切有目的、有选择的学习活动。自主学习活动中，学校教育是基础和关键，一个人只有在学校教育中较好地实现自主学习，才有可能在其教育活动中实现有目的、有选择的学习活动。

简介：〔摘要〕在初中阶段，新的物理教学大纲要求将培养学生的创新能力作为重要任务来抓。在新的要求下，给教师的教学任务增强了新的压力，教师也有了新的动力。这就要求广大教师寻找新的教学方法、可行的手段对学生进行教学。

简介：〔摘要〕当前，我们的初中数学课堂普遍存在着课堂效率不高、教学效果不够显著的问题。很多学生对数学的学习不是十分感兴趣，这造成了数学教学的难度，主要原因有以下几点①数学课比较枯燥，缺乏生动和活泼，学生提不起兴趣；②搞“题海战术”，学生的主观能动性得不到充分发挥，每天为了做题而做题；③“满堂灌”的填鸭式教学法，学生被动接受，没有消化的时间和空间；④课堂教学没有针对性，重点不突出。为了提高学生的成绩和能力，必须提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量，培养二十一世纪合格人才的关键。以下结合自己的教学实践，对如何提高数学课堂教学效率做粗浅的总结。

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