简介：<正>一位失意的年轻人向一位哲人请教成功的秘密。哲人递给他一颗花生,说:“用力捏捏它。”年轻人用力一捏,花生的壳便碎了,剩下了花生仁。然后,哲人叫他再搓搓它,结果,红色的皮也被搓掉了,只留下了白白的果实。

简介：我们班的俊源小朋友是个很特别的孩子,喜欢跟老师“对着干”,你说东他偏向西,喜欢跟同伴争吵,逆反心理很强。但有时你会发觉他其实是个可爱的孩子,有礼貌,讲道理,爱劳动,没有半点“逆反”现象。通过一段时间观察,我发现有两个因素会引发他的逆反心理:

简介：生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是有快乐也有忧愁。当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。但是，朋友，别忘了守住一颗宁静的心，痛苦将不再有。每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。不是人人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。所以，主宰人的感受的并非快乐和痛苦本身，而是心情。

简介：中国人历来提倡以“孝”治天下，当“忠”与“孝”不能两全时，大爱之人往往舍“孝”而取“忠”，这是对家人、对社会、对国家最大的感恩。感恩教育就是爱的教育、孝的教育，就是让宝宝成人后懂得爱的回报。

简介：看过电影《功夫》的人一定会对影片中“龅牙珍”的长相印象深刻，当然，没有看过的人也可以尽情地发挥自己的想像力，因为她的五官长得实在是太“端正”了。

简介：责任心是指个体在社会生活中对自身的社会角色以及角色所应承担的责任的认知、情感体验及相应的行为。责任心是个体重要的心理品质之一，是社会公民必须具备的核心品德，体现着一个人的心理特征和人格特征。

简介：从同情心的心理结构出发，结合幼儿同情心发展特点，本研究采用多种活动形式，对天津市两所幼儿园203名幼儿同情心的发展进行了心理干预。结果表明：为期12周的干预活动有效促进了幼儿同情体验和同情行为的发展，但对幼儿同情理解能力的发展却未起到显著的促进作用；中、大班是培养幼儿同情心的重要阶段。

简介：俗话说：“恻隐之心，人皆有之”就是说人人都应该具有同情心。同情心是一种对他人的处境、遭遇在情感上能激起共鸣、能分担他人的苦难、忧愁、并出自内心地在行动上给予应有的慰籍。将同情心植入孩子的心灵，让孩子学会同情他人、关心他人，对于培养幼儿助人、合作等良好社会行为具有十分重要的作用。

简介：近来，网上关于“孩奴”的话题热议不断。有人说，现在做“孩奴”．是在帮孩子创造美好未来。也有人说，人生每一段有每一段的好，可以给孩子幸福，但不必牺牲父母的现有的幸福。看着花花绿绿的热贴．我不禁想起了自己曾经的“孩奴”生活——

简介：狐狸成年累月地跟在老虎身后，早就不舒服了。表面上它仍对老虎毕恭毕敬、俯首帖，私底下却招募了一批植物，

简介：<正>一只小蜜蜂啊,飞在花丛中啊……这里有一朵美丽芬芳的百合花,一只小蜜蜂被她的香味吸引过来,蜜蜂采蜜之后的样子如图所示,接着又有一只蝴

简介：沙滩绵长而柔软，阳光明媚且充裕，海水湛蓝如天空，雪白的浪花，盘旋在海面的海鸥以及海中央的船只与灯塔，美如梦境，让我在东山岛邂逅了这片名叫金銮湾的海。刚到海边，性格爽朗活泼的海风就急匆匆地赶来迎接我们，海风带起零星的水花，热情四溢地给我来了个大大的拥抱，扯得我的发丝有点儿不知所措，一不小心还把海的蓝颜料泼翻了，全部飞溅在我的脸上。可是，这有什么关系呢？

简介：自尊心得到健康保护和培养的孩子他们的自尊水平也会较高会自觉地让自己的行为和自己的认识形成一致在与同伴的交往中会更积极．在自然探索和社会活动中会更好地发挥主观能动性。他们要求自己会更台理更严格更有上进心会在有益的氟围中高效率地学习适当的行为同时也会明显减少那些不适当的行为。

简介：主持人的话：虽然新的一年从1月1日开始,但是在中国人的潜意识里,新年都是从春节开始的。所以,这一期刊登＂新年的愿望＂应该是合乎情理的。其实,它的合理性还在于,本文中各位园长和教师诉说自己新年愿望的时间是2015年12月31日下午至2016年1月1日的上午,由于出版流程的时间差,只能在2016年第2期刊登。

简介：初中时和同学去一家特殊学校看望孩子们，刚走入教室，一个七八岁的盲人小男孩便很严肃地叫住我，让我把手伸给他。我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后绽开了笑容，说：“姐姐，你是好人。”

简介：好奇心是个体人格、个性发展发展中必不可少的要素。如何处理父亲在家庭教育中的相对缺失与幼儿成长需要的关系是建立和谐父子关系和促使幼儿心理健康的关键。文章基于父亲教养方式与幼儿好奇心的关系，探讨了影响幼儿好奇心的因素，提出了引导父亲形成正确教养方式的途径：建立敏感的父子关系．采取科学的教养形态，提高父亲的参与度。

简介：教师心像是教师内心所具有的对教育教学现实和未来世界的内在影像，是教师教学意义的源泉、动机的基础和行动的依据。教师心像最大的特点在于其教育性。对幼儿教育而言，教师心像不仅决定教师的教育视野、教育教学行为的可能性与特征、师幼交往的深度和方式、教师和教学内容之间的关系、教师的情绪状态，还提供了研究幼儿教师专业成长和教育教学行为的新视角。

简介：同情心是一种基础性的道德情感，它是儿童以“被爱”为基础，以“爱他人”为前提培养起来的对不幸者的“恻隐之心”。家庭教育在儿童同情心发展中具有重要地位，充满爱的家庭心理气氛是儿童同情心生长发育的“土壤”，丰富的情感经验是儿童同情心发展的“种子”。

简介：这则寓言,惠子的本意是以大瓠为喻体,讥讽庄子的学问虽大却无实用。——你看,大瓠的种子生长发育,开花结果,胜过上一代,容量竟有五石;但是,如果真的装满五石水或者酒,由于大葫芦皮薄虚脆,强度不够,便无法负荷本身的重量。这是无用之一。怎么办？只好把它剖开来做舀水的瓢,可是因为空廓虚大,没有水缸容得下;如果再剖得更小,瓢又嫌太平浅,没法舀水了。

简介：心理咨询界有一句广为流传的话：“助人自助。”它有两层含义：其一，助人，助其自助。真正帮助一个人是要帮助他学会自己帮助自己，而不是为了体现心理治疗师的能耐和让被帮助的人形成对心理治疗师的依赖。