简介:摘要:目的:探究COPD稳定期患者中,取医院—社区—家庭护理模式联合应用的临床成效和在肺功能锻炼依从性、生活质量方面影响。方法:研究时间开始于2019年12月,结束于2021年12月,参考对象构成:该阶段医院收治患者60例,分为2组后,组别为:对照组、实验组,指导依据为:随机抽签法,且各组中收纳患者以30例为准,在临床检查后发现,其疾病类型为:慢阻肺(COPD),且均处于稳定期状态;其中,将常规护理用于前者,医院—社区—家庭护理模式用于后者,比较2组护理成效。结果:关于肺功能锻炼依从性、生活质量、满意度指标,评测实验组后,具体评分相比对照组,实验组更高,P<0.05。结论:临床治疗期间,在COPD稳定期患者肺功能锻炼依从性、生活质量、满意度良好提升方面,医院—社区—家庭护理模式优势明显,可推行、应用。
简介:摘要:目的:探讨层次理论对于护理慢性支气管炎患者的效果。方法:选取本院2020年1月至2020年12月接收的70例患者参与研究,这70例患者均确诊为慢性支气管炎。随机将这70例患者划分为对照组与观察组。对照组的患者接受常规护理,而观察组的患者接受层次理论护理。对比两组患者的恢复情况。结果:观察组的35例患者第一秒用力呼吸容积以及用力肺活量都比对照组的患者要高,且对护理人员工作满意度更高。结论:在护理慢性支气管炎患者的时候,采用层次理论护理,能够有效改善患者的症状,提高临床护理工作的质量。
简介:【摘要】目的:探讨应用产出导向法理论视角下翻转课堂教学在骨科护理带教管理中的应用。方法:本次选择2020年3月到2021年3月间来我院骨科实习临床护理的实习生200名,随机将这些实习生分成两组,对照组和观察组,对照组实习生提供传统的骨科护理带教模式,观察组实习生使用产出导向法理论视角下的翻转课堂带教模式。比较两组实习生成绩。结果:两组实习生实习结束后,观察组实习生各科考试成绩均优于对照组实习生。观察组带教老师的实习生满意度更高。结论:根据以上表述,说明产出导向法理论视角下翻转课堂教学有利于骨科护理带教老师的提高带教实习生的成绩,提高实习生对带教老师的满意度。
简介:摘要:目的:通过试验数据分析临床路径下案例教学模式与传统教学模式在淋巴瘤理论授课中教学成果。方法:选取2020年1月到2020年5月在我院血液病区见习及实习学生60名,随机分为实验组和对照组,各30名,试验组在淋巴瘤理论授课中应用临床路径下的案例教学模式,而对照组在淋巴瘤理论授课中应用传统教学方法。1个月后测试他们对淋巴瘤理论知识的掌握程度,并收集他们对教学方式的满意度评价。结果:试验组优于对照组,两者的差异均具有统计学意义。结论:通过本次的临床试验教学研究,案例教学模式与理论知识授课相结合,取得了令人满意的结果。将临床路径与理论知识结合起来,进行教学,是一种值得实践指导的较好的临床教学方法。
简介:【摘要】目的:分析建构主义理论在呼吸内科护理教学查房中的应用及效果。方法:选取于2020年4月至2021年4月期间在我院呼吸内科进行实习的52名护理本科生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组(建构主义理论下的护理带教方法)与对照组(传统的护理带教方法),每组各26人。比较两组实习生出科时的理论知识和技能操作成绩及其对于查房方法的认可度。结果:出科考核时观察组实习生的理论知识成绩、技能操作成绩均高于对照组,观察组实习生的认可度也明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:建构主义理论指导下的呼吸内科护理教学方法可以明显提高护理人员的学习兴趣及团队协作能力,同时提高其理论知识和技能操作水平,效果明确,可在临床教学中推广应用。