简介：摘要 目的 通过智能手机APP以护理助手为例引导下的规范化培训护士技能操作培训与传统临床护理技能教学模式学习效果的评价，探讨两种不同教学模式的相互影响因素。方法 选取2020年6月—7月某三级乙等综合性医院入职的规范化培训护士42名为观察组，采用智能手机APP以护理助手引导下的网络学习结合传统教学模式进行培训，并对其规范化操作培训的学习效果进行评价，与对照组2019年6月—7月规范化培训护士采用集中进行讲课、操作示教学习的传统教学模式进行比较，观察二组规范化培训护士现场操作考试成绩、护士自主学习能力、学习效率及教学满意度。结果 观察组护士通过学习上传至手机APP护理助手上的相关操作视频及PPT与集中进行讲课、操作示教学习相结合模式的效果评价优于对照组使用的传统教学模式。结论 通过比较二组规范化培训护士现场操作考试成绩、护士自主学习能力、学习效率及教学满意度，结果显示通过智能手机APP以护理助手引导下的网络学习方式与传统教学相结合进行培训的教学模式，大幅度提高了护士操作技能培训学习效果，提升了自主学习能力及教学满意度。

简介：【摘要】：目的：分析全方位优质护理与传统护理干预在卵巢囊肿手术治疗患者中的应用价值。方法：选择2019年1月-2020年1月我院进行手术治疗的44例卵巢囊肿患者，随机分为两组即对照组（22例）观察组（22例），对照组实行传统护理干预，观察组实行全方位优质护理。比较两组患者的护理满意度以及心理状态。结果：观察组患者护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）；观察组SAS、SDS评分均低于对照组（P＜0.05）。结论：全方位优质护理对于卵巢囊肿手术的患者有较好的护理效果，可以有效缓解患者术后出现抑郁、焦虑等不良情绪。

简介：【摘要】目的：研究临床护理路径对急性心肌梗塞患者的影响。方法：研究时间为2020年5月-2021年5月。研究对象：我院收取98例急性心肌梗塞患者进行调查研究。对患者进行分组对比，分组方式为随机数字表法，均分为49例。对照组采用的护理方式为传统护理，实验组进行临床护理路径。对比护理情况。结果：实验组负面情绪评分相比于对照组更低，数据对比有差异（P＜0.05）。实验组护理干预后的心功能状况高于对照组(P

简介：【摘要】目的:探讨临床护理路径与传统护理对急性心肌梗塞护理效果。方法：选择2020年4月-2022年4月急性心肌梗塞患者68例，随机数字表法分成对照组（n=34）和观察组（n=34）。对照组予以传统护理，观察组进行临床护理路径进行护理。比较护理后两组急性心肌梗塞患者的生活质量及满意度。结果：观察组护理后患者的躯体功能评分、社会功能评分、心理功能评分以及生活状态评分均高于对照组对照组（P

简介：摘要：导管球囊扩张术是一项操作简单、损伤小的介入手术，起源于20世纪80年代中期，可用于脑卒中、脑干损伤、阿尔茨海默病、头颈部肿瘤等疾病所致吞咽障碍病人。黄晓煌等[1]:结论脑卒中后环咽肌失弛缓症患者采取导尿管球囊扩张术治疗，不仅能提高临床效果，而且能改善吞咽通过时间、环咽肌开放情况、吞咽障碍程度及误吸率，值得临床推广应用。吞咽障碍的治疗包括间接训练、直接训练等传统疗法，旨在提高吞咽功能，减少并发症，其中球囊导管扩张术联合应用针刺、吞咽训练、神经肌肉电刺激、呼吸功能训练、冰刺激等治疗效果更佳。为促进吞咽障碍患者的早期康复，我们需要掌握相关治疗技术，本文就球囊导管扩张术联合其他方法治疗吞咽障碍相关研究进展进行综述，总结联合应用治疗吞咽障碍的优点，为临床的治疗和护理提供帮助。

简介：【摘要】目的：探究多维度护理联合术后早期活动对传统肝癌切除术患者预后的影响。方法：2021年8月-2023年8月，选取100例传统肝癌切除术患者进行研究，经信封法分组，对照组50例采用常规护理，观察组50例采用多维度护理联合术后早期活动。结果：观察组康复时间短于对照组（P＜0.05），观察组并发症率小于对照组（P＜0.05）。结论：传统肝癌切除术患者实施多维度护理、术后早期活动，可缩短康复时间，减少术后并发症，值得临床推广。

简介：专业观又称专业思想，是学生选择专业，进行专业学习，从事专业工作的思想基础。积极健康的专业观有利于提高护生学习护理专业知识的兴趣，提升其对护理工作的投入度。目前在护理专业领域存在专业思想不稳定的现象，思想的动摇必将影响其行为，不利于护理事业的健康发展，而历史、社会、医院、家庭等因素对其有着重要的影响。本次研究关于专业思想问题调查了近700名本科护理在校生和实习生，现将调查结果报告如下。

简介：摘要皮肤性病学是一门重要的临床医学课程，其显性化形象较为直观，涉及的系统性疾病较少，其见习传教形式与其他临床学科有一定的区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：摘要：本文探讨了互联网在皮肤病与性病学教学中的重要意义。通过互联网技术，教学模式得以创新，学生获取知识更加便捷，教学质量得到提升。本文分析了互联网在教学资源共享、远程教育、临床案例展示等方面的应用，强调了互联网在培养医学学生综合素质中的作用。在最后，本文提出了未来互联网在皮肤病与性病学教学中的发展趋势。

简介：小组合作即以小组为基本形式进行合作学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动[1].“角色”指处于一定地位的个体依据社会的要求,借助自己的主观能力适应社会环境过程中表现出来的相应行为模式.实践教学是将课堂教学的理论知识融合到现实生活中,在实践中巩固知识、加强体验并转化为行为,培养在实际工作情景中解决问题的能力[2].《护理教育学》以培养学生的教学能力及技巧为目的,强调学生的主动参与,培养其独立探索和创造性思维的能力,综合培养学生的素质.本研究于2013年在《护理教育学》教学中采用“小组合作＋角色实践”教学法,取得了较好的效果.现介绍如下.

简介：脑血管意外是最常见的威胁生命的神经系统疾病，它与恶性肿瘤、心血管病同为人类三大常见病。我国近年来统计表明，脑血管意外在死因顺位中居第2位，仅次于恶性肿瘤，北方一些城市上升为第1位。1999年作者对我院445例急诊死亡病例进行分析，结果显示，60岁以上组主要死因首位的即为脑血管意外。因此，

简介：目的：探讨营养学干预模式对改善血液透析患者营养状况的影响。方法：将80例血液透析患者随机分为干预组和对照组各40例，对照组给予常规健康教育，干预组在此基础上给予营养学干预模式，观察比较两组干预6个月后营养状况。结果：干预后干预组营养状况明显优于对照组（P〈0．05），干预组干预后营养状况优于干预前（P〈0．05）。结论：采取有效的营养学干预模式，对改善血液透析患者的营养状况具有良好的效果。

简介：摘要：[目的] 探讨基于神经语言程序学干预方案减轻脊柱结核手术患者焦虑抑郁的效果。[方法] 将脊柱结核手术患者随机分成对照组与干预组各35例，对照组采取常规护理；干预组在常规护理的基础上，增加神经语言程序学护理干预，两组干预时间均为确定手术方案当日开始，至患者出院为止。检测比较两组患者汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）得分。[结果] 两组患者干预前的 HAMA、HAMD 评分无显著差异（Ｐ＞0.05），干预组干预后HAMA、HAMD 评分均显著低于对照组，P＜0.01，有统计学意义。 [结论] 基于神经语言程序学的干预方案可改善脊柱结核手术患者焦虑抑郁等负性情绪，有效促进患者治疗，值得推广。

简介：摘要：随着现代科学的进步和发展，各行各业为顺应时代发展，在不断完善自身过程中对自身技术进行了改进和创新。随着大数据以及计算机网络不断发展，区块链技术逐渐被人们接受和使用，在未来发展中区块链技术是非常重要的一块内容。尤其是在医疗领域，通过引入区块链技能够有效弥补现代医疗技术中资源分配不均以及信息化技术落后等局部，使医疗行业得到稳步发展。因此，本文主要基于防疫期间，针对手术器械区域链理论学在 CCDS中的应用进行探讨，通过综述的形式了解目前手术器械区域链理论学在 CCDS中发展形势和存在的问题。

简介：目的探讨评教评学模式在肿瘤外科护理带教中的应用效果。方法将2014年1月至2015年1月实习护士80名作为对照组,2015年2月至2016年1月实习护士80名作为观察组。对照组接受传统的传、帮、带的教学模式,观察组接受评教评学双向评价的教学模式,比较两组带教老师和学生在综合能力以及实习护士出科理论成绩考核、技能操作考核成绩。结果观察组实施评教评学教学模式后,带教老师综合能力得到显著提高,其职业态度和价值观、临床护理能力、护理教育能力、专业知识与技能以及管理与专业发展能力高于对照组(P<0.05),观察组实习护士综合能力各评价指标高于对照组(P<0.05),观察组护士出科理论考核和技能操作考核成绩高于对照组(P<0.05)。结论评教评学模式有助于及时发现临床带教工作中存在的问题与不足,充分调动带教老师和护生的学习热情与工作积极性,有助于提高临床护理教学质量。

简介：目的监测静脉输液瓶口常规配药后放置不同时间段微生物的污染情况，探讨配药后30min内接上液体时不再重新消毒瓶口的可行性。方法取210瓶100ml无菌生理盐水，分7组进行常规配药，30瓶/组。分别于消毒后、消毒配药后5，10，15，20，25，30min，7个不同时间段对瓶口进行微生物采样计数；同时进行治疗室空气培养。结果210瓶无菌生理盐水瓶口中有25个被微生物污染。其中微生物主要为G＋杆菌、微球菌、类酵母样菌、凝同酶阴性葡萄球菌。不同时间段内所污染的瓶口数及各瓶口微生物污染菌落计数经χ^2检验（P〉0．05）差异无统计学意义。结论常规配药后，如30min内接上液体，可不必再重新消毒瓶口。

简介：摘要 ： 皮肤性病学是一门重要的临床医学课程， 其显性化 形象较为 直观，涉及的 系统性疾病较少 ，其见习传教形式与 其他临床学科有一定的 区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：目的了解佛山地区急诊手外伤患者的流行病学特征,为保护人群健康,促进社会经济发展提供可靠依据。方法自行设计调查表,前瞻性调查急诊手外伤患者性别、年龄、文化程度、致伤原因、受伤环境、损伤类型、伤后就诊时间、患者来源等因素分布特征。结果（1）急诊手外伤高发年龄段在15～44岁;患者男女比例为3.72∶1;初中文化程度所占比例最高,为51.02%,其次为高中,占20.69%。（2）受伤原因中,以工伤最多,占69.99%,其次为生活伤,占19.35%;受伤环境分布依次为工作场所、家中。（3）开放性损伤占98.28%,其中挤压伤、切割伤分别占36.65%、35.06%,闭合性损伤仅占1.72%。（4）患者受伤后到就诊时间中位数为30.00min。结论本地区急诊手外伤患者以青中年居多,且男性比例显著高于女性;工伤、开放性损伤所占比例最高,应重点预防。

简介：

简介：【摘要】 近几年，临床医学科研者提出“为培养复合型的高素质医学人才，促进临床与基础的深度融合”的目标，各个医学教学单位积极响应，主动开展一系列活动，以此促进临床医学与基础医学的深度融合。临床与基础的紧密结合，模拟相关实践操作，提出一系列微创培训模式，开启临床与基础融合的新模式，充分实现资源优化与平台共享的目的；遵循“反复临床、多临床、早临床”的教学理念，促进临床与基础的双向渗透，促使医学生与临床医生、基础教师三方均能够获得收益，且效果令人满意。