简介:【摘要】目的:探究儿童保健护理中健康教育的应用效果。方法:200例研究对象(2019年1月至2020年10月收治)根据不同儿童保健护理方案分为对照组(100例,常规儿童保健护理)与观察组(100例,常规儿童保健护理基础上加强健康教育),统计分析2组护理效果。结果:护理后观察组家长焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05);保健护理知识掌握度评分高于对照组(P<0.05);常见疾病发生率低于对照组(P<0.05);护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育的科学应用,可改善患儿家长心理状况,提高患儿家属健康护理知识掌握度,减少患儿常见疾病发生率,提升患儿家长对科室护理的满意度。
简介:摘要:目的:研究分析内科临床护理教学中翻转课堂教学模式的效果。方法:本次实验跨越2020年9月至2021年9月这一时间段,研究人员对60名内科实习护理人员进行研究。研究人员将本次实验所选实习护理人员按照双盲对照原则分组,对照组所选30名实习护理人员实施常规教学模式,实验组所选30名实习护理人员实施翻转课堂教学模式,记录对照组及实验组实习护理人员测试成绩、对教学工作所持态度,并进行比较分析。结果:(75.68±6.92)分及(90.12±8.25)分分别为对照组及实验组实习护理人员测试成绩,分析相关数据,差异较大,(p<0.05);对照组所选30名实习护理人员中对教学工作持十分认可及比较认可态度的人数为24人,占组内所选患者人数的比例为80.00%,实验组对应人数为29人,占比为96.67%,分析两组实习护理人员对教学工作所持态度相关数据,差异较大,(p<0.05)。结论:在内科临床护理教学中翻转课堂教学模式有着不俗的表现。
简介:摘要:目的:研究妇科治疗过程中家庭式沟通的应用效果。方法:选择2019年-2020年来我院接受治疗的60位患者,对其使用随机分配的方式,将60位患者分为两组,分别为实验组和对照组人员,两个小组每组30位,其中对照组成员的使用常规护理方式,实验组成员使用家庭式沟通护理方式。通过观察和记录的方式来对各种数据进行登记,同时要完成各种数据的收集,而在具体的开展过程中需要患者在完全自愿的情况下来参与实验,比较两组的实验效果。结果:实验组患者在接受护理之后其出现焦虑和抑郁的评分低于对照组。其中实验组患者对知识的掌握率为95%。而对照组对健康知识的掌握率为77%。实验组的患者对护理的满意度为93%,而对照组患者对护理的满意度为74%。结论:家庭式护理方式对患者的护理效果更好,可以进行广泛的推广。
简介:【摘要】 目的 本文围绕将延续性护理应用于哮喘患者的临床作用进行针对性研究。方法 在2019年1月-2021年1月我院收治的哮喘患者中选取80例参与研究,并经患者自愿同意后分组实施不同的护理方案。分于研究组(40例)的患者实施延续性护理,分于参照组(40例)的患者实施常规护理,针对患者接受区别护理后获得的临床效果观察、对比。结果 护理后患者哮喘控制测试得分、自我护理能力、生活质量各项评分发生较大变化,并以研究组数据体现出优势性,两组对比差异明显化(P<0.05)。研究组总护理满意度数据优于参照组,两组之间统计学差异存在(P<0.05)。结论 将延续性护理应用于哮喘患者的临床中作用显著,可帮助患者临床症状得到有效缓解,同时提升患者自我护理能力以及生活质量,从而获得患者满意,具有较高的应用价值。