简介:摘要:我们不得不面对这样一个现实问题:就是流行歌曲是赶不走的。事实上音乐教师已不再可能是社会资源的垄断者或唯一提供者,我们的职责与功能必须转换,转换成为利用音乐资源的指导者、学生音乐生活的指导者。如何引导学生正确地对待流行音乐,提高他们对流行音乐的鉴赏能力及自主学习能力,对于学生音乐素质的发展至关重要。关键词:农村小学流行音乐课堂自主学习据报道[1],在2006年3月14日召开的上海市德育工作会议上,中国台湾歌手周杰伦的一首流行歌曲《蜗牛》,被列入上海中小学生爱国主义歌曲推荐目录之列。同时被录入的还有《真心英雄》《中国人》等多首港台流行歌曲。此消息一经报道,立即在教育界引发了一起轩然大波,同时也引发了一系列的争议——流行歌曲也能进入中小学的音乐课堂吗?多年以来的习惯和经验告诉我们:中小学的音乐教育要渗透德育教育,选择歌曲必须要体现“爱国主义”“思想内容要健康向上”……面对铺天盖地的流行音乐,音乐教师常常面临这样的尴尬现象:当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲,学生总不能认真上课,甚至有的学生表现出非常厌烦的神情,而对课外的流行歌曲却表现出极大的热情;
简介:摘要数学,是现代教育工作中一门不可缺少的最重要学科,调查显示,数学常常是排在“最不喜欢的学科”,学生一般都对数学学习缺乏兴趣,较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。笔者针对这一普遍现象,通过不断地教学探索,教育实践,从了解学生学习积极程度、通过师生交流方式等几个方面作出了努力,让学生能快乐学习数学,提高学生学习数字兴趣和成绩。