简介：

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简介：压字庄字长得像，大家都来比比看。厂字下面写个土，还有一点怎么放？压字把点藏腰间，庄字把点戴头上。压力、气压、高血压，庄稼、庄园和村庄。

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简介：我想设计一种防压墙角，可以在地震中保护人员。把房间的一个墙角用特殊材料做成较坚固的部分．当地震发生时，人们躲在墙角下就可以避免被砸到：即使房子倒塌了，墙角倒下来还可以形成一个三角形的空间，保护下面的人。墙角上装有一个可打开的洞，方便人们在地震略微平静时逃出。如果洞被压住无法逃出，可以利用求救器发出求救信号，方便救援人员搜救。

简介：不用外力，就让易拉罐变扁，小朋友你能做到吗？

简介：【摘要】中国银联业务运营中心项目钢管C60自密实混凝土对于混凝土施工性能要求较高，并且要求混凝土具有补偿收缩的特性。为了使钢管混凝土内部具有良好的粘合力、密实性、填充性和整体性，我们采用“两选用一提高两降低”技术措施和路径，经过试验室反复试验及严格控制生产过程，完成了C60自密实补偿收缩混凝土的顺利浇筑。

简介：炙甘草汤为中医治疗心律失常的常用方剂,回顾运用炙甘草汤治疗青年女性期前收缩伴月经过少验案2例,加以分析、探讨.

简介：人体的任何运动都是通过以骨为杠杆,肌肉的收缩为动力来实现的。背越式跳高起跳要将助跑的水平速度转换成垂直速度,起跳腿所承受的负荷很大,况且起跳时并不是起跳腿的单一运动形式,而是要依靠摆动腿的上摆和上体的协调配合来完成。这样人体运动的复杂性,

简介：本文针对大型铸钢轧辊在生产中形成的上辊颈热裂纹，从铸造凝固收缩方面进行了成因分析。并结合实践经验，提出了生产中切实可行的解决方案。这些解决方案包括增加冒口及上辊颈的铸造斜度、采用倾翻包实现低温快浇、使用悬浮圈和高效保温冒口等。

简介：　　3防止和减轻超长混凝土结构温度收缩裂缝的设计建议,对防止和减轻超长混凝土结构温度收缩裂缝的设计措施提出一些建议,其中由混凝土收缩和温度变形引起的收缩裂缝和温度裂缝以及由这两种变形共同引起的温度收缩裂缝则是兰州地区实际工程中最常见的裂缝

简介：摘要收缩裂缝对于地下室外墙结构的影响较大，为了能从根本上解决这一问题，需要施工人员能掌握造成外墙结构中裂缝的特点以及原因，并在次基础上采取有效的应对措施。本文就地下室外墙混凝土收缩裂缝的技术措施进行了分析。

简介：防止和减轻兰州地区超长混凝土结构温度收缩裂缝目前仍然应首先或主要采用设置后浇带以及控制和抵抗温度收缩应力的综合措施,但对梁板构件仍应针对性地采取3.1.2中介绍的一些必要的控制和抵抗温度收缩应力的设计措施,防止和减轻超长混凝土结构温度收缩裂缝的设计建议

简介：摘要：现今城市收缩研究基于不同学科视角对收缩型城市进行了初步分类，通常是从收缩型城市的成因和机制出发，这种分类方法主要是从城市内部的收缩特征得来的，较少的探讨城市外部环境和城市与周边城市的空间关系。本文认为，城市收缩中的人口减少，人口自然增减的影响小于人口流失的影响，所以从空间上分类收缩型城市是十分有必要的。因此本文通过对东北地区县级城市的收缩识别基于“空间-人口”的关系进行收缩城市的类型分类，包括常态型收缩城市、洼地型收缩城市、调节型收缩城市、失衡型收缩城市。区别于以往的从城市收缩的单一因素分类界定的类型，吸收这类研究中对于现状收缩特征总结的先进经验，从空间变化角度进行结构性的分类，注意到县级城市之间的收缩发展趋势，判断未来城市发展走向，可以针对不同类型的城市制定城市发展策略。

简介：摘要:超长建筑物不设置伸缩缝所产生的裂缝问题可以由设计、施工、养护等采取一定的措施而得到解决。

简介：        摘 要:认知目标，能力目标 ，情感目标在语文课堂教学中的体现应从课题、思考题入手,激发感情;加强语言文字的训练,培养学生的思想道德素质;借助多媒体教学手段,发展学生个性品质和心理素质;精心设计教学过程,开发学生的智能素质等。

简介：摘要：考试测量作为历史新课程改革评价的有机组成部分，关系每一位学生的成长和课改进程，在新课改中发挥重要作用。如果测量试题和课程标准内容不吻合则会影响课程标准教学目标的全面落实。而只有当考试评价与历史课程标准一致时，教学才有可能实现与历史课程标准相一致，因此，思考如何将课程目标转化成教学目标，如何将教学目标有效转化成考试测量目标，实现课程目标、教学目标、考试测量目标的有效结合，是当前历史教学改革下面临的十分重要和急迫的任务。

简介：如何在预算执行中进行风险规避，如何在预算管理中不丢失市场机会？这就需要在预算管理中加入“柔”性，即弹性预算管理。目标成本只是大企业管理的一部分，如何从公司的整体出发。从目标成本这一个单纯的管理方面走向目标管理也是本文阐述的重要内容。

简介：目标设置理论是近来研究最多、影响最大的一种激励理论，在管理学领域得到了广泛应用，该理论作为一种激励理论也可引入远程教育领域用来激发学习者动机与指导学习。目标设置理论在对学习动机激发方面有着引领的作用，教师与学习者在对学习目标的设置及达成上各担负着不同的重要责任。