简介:摘要我国医药卫生体制改革关乎13亿国人的切身利益,与全社会的和谐稳定息息相关。自新医改方案公布以来,在基层医改取得一定成效的同时,改革相关的配套政策并没有同步跟上,与民众的期望值存在相当大的距离。本文结合基层医疗单位推行医改政策的现状,对基层医疗机构的发展定位、医改相关配套政策、基本药物制度、基层医疗机构供给能力和医改主体积极性等方面进行探讨,解析基层医疗机构现阶段落实医改政策存在的问题和困难,并提出解决问题的建议,以便更好的推进我国医药卫生体制改革。
简介:摘要目的研究和分析妇产科护理学临床实践教学改革措施,旨在激发学生学习兴趣,提高教学质量。方法选取2013年9月~2014年9月100名妇产科护理学生作为对照组,采用传统方法进行教学,选取2014年9月~2015年9月100名妇产科护理学生作为观察组,对妇产科护理学教材理论教学模式、实践教学方法等进行改善,对两组教学情况进行分析。结果观察组护生理论考试优良率86.00%,高于对照组62.00%,差异显著(P<0.05);观察组护生对改革后教学方法评价优良率均在95.00%以上。结论妇产科护理学是一门技术性、操作性、专业性较强的课程,加强理论知识和实践教学方法改革,可有效提高教学质量,提升护生综合能力,具有重要的应用价值。
简介:目的:评价护理学基础课程模块化的应用效果。方法:2012级38名护理本科生为试验组,按照改革后的护理学基础一门课程5个模块进行教学,5个模块分别是模块Ⅰ-感性认识护理、模块Ⅱ-护理学基本理论、模块Ⅲ-一般性护理知识、模块Ⅳ-治疗性护理知识、模块Ⅴ-护理技能综合培训。2010级49名护理本科生作为对照组,按照改革前的专业思想教育——了解临床、护理学导论、基础护理学、集中见习与岗前培训4门独立课程进行教学。结果:实施护理学基础课程模块化改革后,2012级护生结课时的平均成绩为(86.50±5.02)分、优良率占49.4%、课程总体满意度评分为(98.40±0.71)分,平均成绩、优良率与改革前实施传统课程设置的2010级护生比较无统计学差异(P〉0.05),但是课程满意度高于改革前对照组(P〈0.01)。结论:护理学基础课程模块化改革通过对教学内容的重组实现减课程(4门减至1门)及减课时(总学时由290学时调整至260学时)的目标,应用后保持了较好的学习效果,且得到学生高满意度反馈。
简介:摘要写这篇文章的主要目的是想对于所学专业——医学微生物学教学改革的实践改革方面以及对于实践方面的看法,还有所想要采取的措施。然而医学微生物学作为一门重要的医学基础课,它起着连接基础医学和临床医学的桥梁作用。但是,就这一专业的特点——内容繁杂,知识点也相对其他学科要琐碎许多。因而天它的逻辑性也就相应的比较弱。这些特点对于老师的授课来说也就存在一定的挑战性。通常情况下,老师会发生这样的情形,就是讲授的内容零散、抽象,而且不够具体,这样很容易摧毁学生的学习兴趣,使得教学结果与自己的预想背道而驰,没有达到自己的预期效果。因而这次我是希望打破传统的教学模式——以老师为中心,转变成“以学生为主体”的教学模式。